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第5题
：通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。 通过这段文字，我们可以知道（）。
A.作者不同意圣陶先生的语文教育思想
B.现在语文教学的成绩比过去好
C.作者完全同意圣陶现实的语文教育思想
D.圣陶先生的语文教育思想一共有两点
第8题
下列对语文课程资源的表述，不正确的一项是（）
A.语文教科书不再是唯一的语文课程资源，我们要跳出教科书的桎梏，在更广泛的空间寻找语文课程建设和语文教学活动的资源，相比而言，受经济发展水平的影响，农村中学课程资源远比城市中学匮乏粗糙得多
B.教师是课程的开发者和利用者，教师本身也是课程资源的构成因素，学生从一个优秀的语文教师身上学到的东西往往会大于教科书呈现的内容
C.相对于教科书，图书馆、广播站、艺术节、文学社等课程资源，家庭氛围，教师人格，同学关系等不具有物质化的可视形态，但仍能隐形地作用于课程与教学，也属于语文课程资源
D.语文的学习外延与生活相等，像社会热点问题，经典影视作品，名胜古迹文化，本地风土人情等，只有实现了语文学科的课程教学价值，才能成为真正意义上的语文课程资源，所以我们要有意识地去发现、挖掘、转化、利用
第9题
语文教学设计就是“教什么”和“（）”的一种操作方案，它是语文教师根据语文学科教学的原理和教学目标要求，运用系统的方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种行之有效的分析和策划过程
A.如何反馈
B.如何教
C.如何学
第10题
对上述教学反思的评价,不合适的一项是（）
A.要培养学生兴趣,教师必须多思求变
B.对对子的方法本身就是一种语言训练,有利于提高学生的语言表达能力
C.要选择学生最易接受的切入点来讲授课文
D.虽然调动学习语文的积极性,但脱离了语文教学方向
