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[主观题]

认为“教育即价值引导和自主建构”的当代教育学学者是()A.孙喜亭B.黄克剑C.肖川D.朱永新

认为“教育即价值引导和自主建构”的当代教育学学者是()

A.孙喜亭

B.黄克剑

C.肖川

D.朱永新

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第1题
孔子认为教学过程是()?

A.教师为中心的教的过程

B.学生为中心的学的过程

C.教师与学生双边活动的过程

D.学生自主建构的过程

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第2题
关于历史与现实的关系,古今中外的历史学家有着不同的阐释:宋代的司马光认为治史的目的是“鉴于往事,有资于治道”;意大利史学家克罗齐认为“一切真历史都是当代史”。这些阐释都强调()

A.史学的意义在于对过去的主观建构

B.历史的价值在于客体与主体间的互动

C.历史研究必然具有浓厚的个人倾向

D.历史的奥秘存在于真实地还原过去中

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第3题
课程编制过程模式的特点有()。

A.关注具有内在价值的课程内容和活动,反对用目标预先指定所希望达到的结果

B.强调“教师即研究者”所应发挥的作用

C.操作性比较强,比较容易推广

D.提倡儿童主动的学习和建构,淡化教师在教育活动组织中的控制性

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第4题
美同教育家帕克认为,“一切教育的真正目的, 是人,即人的身体思想 和灵魂的和谐发展。这种教有目的观属于社会本位论()
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第5题
主动适应论的基本观点认为学校课程________。

A.是使学习者适应当代社会生活的工具

B.不断改造着社会生活

C.不断建构出新的社会生活经验

D.是使学习者脱离当代社会生活的工具

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第6题
知识本位的价值取向认为知识引导人的生活,教育应建立在知识本质与重要性的基础上,而不是建立
在学生兴趣、社会需要等的基础上。()

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第7题
教育活动中的幼儿是()

A.自然人

B.社会人

C.完整的个体

D.自主建构的个体

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第8题
主体根据自己的目的和客观事物的规律形成新事物的活动过程是()。

A.教育价值

B.合理性

C.前提反思

D.建构

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第9题
()认为,社会问题的产生主要是由于社会不同群体之间价值和利益冲突。

A.社会解组论

B.偏差行为理论

C.社会建构论

D.冲突理论

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第10题
加德纳多元智能理论认为,能正确建构自我的能力.知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为,并规划、
引导自己的人生,这属于()。

A.人际智能

B.内省智能

C.自然观察智能

D.逻辑一数学智能

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