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在个案工作中认知行为治疗模式不同于行为治疗模式和认知治疗模式。下列表述中,能体现认知行为治疗模式特点的是()。
A.强调以服务对象认知改变为主,并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化
B.依据认知行为治疗模式的原理,直接安排服务对象的治疗活动
C.治疗中社会工作者承担主要责任,服务对象只需接受治疗理念
D.社会工作者设计”生活曰程”,让服务对象依照此进行行为矫正
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A.强调以服务对象认知改变为主,并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化
B.依据认知行为治疗模式的原理,直接安排服务对象的治疗活动
C.治疗中社会工作者承担主要责任,服务对象只需接受治疗理念
D.社会工作者设计”生活曰程”,让服务对象依照此进行行为矫正
A.三者都假定压力情绪是不当思考的结果
B.相较于Ellis,Meichenbaum的治疗在揭露和攻击思考模式时,比较直接且具有面质性
C.Ellis和Beck的治疗均聚焦在改变个案的思考历程
D.Meichenbaum的治疗认为应该在新思考中融入个人的行为才较为有效
A.有系统运用实验结果衍生的学习原理,帮助个案适应不良行为
B.透过完整的功能评估,界定问题的持续条件
C.行为治疗目标在于提升个案的技巧,使其有更多的反应选项
D.行为分析的ABC模式中,B代表信念(beliefs)
A.理性情绪治疗法倾向于让案主在价值问题上作自我选择
B.现实治疗法是一个适合于自我治疗的方法
C.人本主义疗法不适用于青少年辅导
D.结构家庭治疗法的核心是进入家庭
E.行为治疗的特点是针对案主当前的问题,不深入追究其历史根源
A.对案主目前呈现的问题及形成因素的分析
B.个案工作者对案主无条件的关怀
C.了解案主不适应行为产生的条件、过程和影响
D.对案主的家庭环境与家庭因素的分析
E.对案主个人生活经验与行为特质的分析
A.运用认知重建原理,以改变当事人内在语言
B.运用行为的修正,以改变当事人的自我指导模式
C.指出当事人内在语言的错误是治疗历程的第一步骤
D.行为的自我监控是治疗的重要步骤
A.个体与生俱来就具有理性或非理性的潜能
B.个体不理性的思考模式常因其文化或家庭而更为恶化
C.理情行为治疗师认为与当事人的温暖关怀情谊是必要的
D.理情行为治疗是属于高度认知、积极指导的介入方式
A.强调做得到的具体目标
B.具体列出做不到的行为
C.执行责任在个案及其重要他人身上
D.鼓励个案执行,但不在意未执行的后果