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第6题
地理老师画了世界五大洲的图形，并给每个图形编了代号，然后请五个同学上来每人认出两个洲。回答如
下：甲：3是欧洲，2是美洲；乙：4是亚洲，2是大洋洲；丙：1是亚洲，5是非洲；丁：4是非洲，3是大洋洲；戊：2是欧洲，5是美洲；地理老师说：“你们每人对了一半”。请你根据以上条件推测每个号码各代表哪个洲，下列判断正确的一项是()。
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A．1是亚洲，2是欧洲
B．2是大洋洲，3是非洲
C．3是欧洲，4是非洲
D．4是美洲，5是非洲
第7题
谢老师在班会上向学生:有个同学在上课时对老师说了不敬的话,接下来可能会发生什么？学生们自由发言,说出了各种可能的师生互动方案。谢老师把学生分成多个小组,每个小组表演其中一种方案,全班学生边看边评议各组演得像不像。谢老师这一做法属于()。
A.认知发展模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
第8题
班会课上，老师让每个同学写出自己身上的10个优点，10分钟后，小明一个也写不出来，他说“我真的觉得自己一个优点也没有”。小明（）①有自卑心理②用全面的、发展的眼光看待自己③只看到自己的缺点，没看到自己的优点④应发扬优点，不断改正缺点来完善自己
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
第10题
生物课上，老师给每个学习小组提供了大小两个品种的花生果实各10枚，用于探究花生果实大小的变异，在统计数据时，四位学习组长提出了各自的方案，你认为较科学的是（）
A.分别统计大花生果实10枚和小花生果实10枚的平均长度
B.和临近的一个组合作，分别统计大花生果实20枚和小花生果实20枚的平均长度
C.和临近的两个组合作，分别统计大花生果实30枚和小花生果实30枚的平均长度
D.统计大花生果实1枚和小花生果实1枚的长度
