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[判断题]

学科知识、语言功底和语言运用能力是初中英语教师必须具备的核心职业素质，也是社会评价一个英语教师教学水平的重要标准。（)

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第1题

1952年,我国颁布的第一个幼儿园教育纲要——《幼儿园暂行规程(草案)》,制定了语言教育目标体系,其出发点和理论基础是()

A.语言能力是在运用的过程中发展起来的

B.语言形式和语言运用

C.语言是一种行为习惯

D.激发儿童的语言表达兴趣

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第2题

个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括（)能力、运用（)能力。

个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括()能力、运用()能力。

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第3题

学前儿童语言的获得包括()两个方面能力的发展。

A.对语言的理解和产生

B.发音和词汇

C.语音和句子

D.语言形式和语言运用

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第4题

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()

A.社会知识、认知知识的有效结合

B.社会知识、学科知识的有效结合

C.学科知识、专业知识的有效结合

D.学科知识、认知知识的有效结合

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第5题

从某种意义上来说，所谓写作能力，归根结底是一种（)能力。

A.语言运用

B.书面

C.口头表达

D.创新

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第6题

幼儿园的文学活动有利于()

A.提高幼儿对语言多样性的认识

B.提高幼儿图书阅读的能力

C.培养幼儿对书面语言的兴趣

D.培养幼儿运用语言的机智性和灵活性

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第7题

一般职业能力主要是指一般的学习能力、（)、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。

A.文字和语言运用能力

B.数学运用能力

C.空间判断能力

D.形体知觉能力

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第8题

企业培训师的语言运用情况，即企业培训师能否自如地运用语言和非语言的能力，调动课堂气氛，课堂教学过程中是否充分发挥了学员的能动性，做到收放自如。（)

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第9题

对学前儿童的语言运用技能考察，不包括()

A.语言操作能力

B.对外部环境的感知能力

C.心理预备能力

D.情感控制能力

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第10题

幼儿园的谈话活动着重培养幼儿()的语言运用能力。

A.与他人交流

B.语言表达

C.对话

D.总结性谈话

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第11题

幼儿期可通过语言进行学习，但语言必须和具体事物相结合，运用口头语言，不用抽象的文字符号。（)

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