如果结果不匹配，请 
更多“根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评…”相关的问题
第1题
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为科学探究和()两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。
A.科学认知
B.科学实验
C.数学认知
D.数学训练
第2题
在学前儿童数学教育的评价中，尤其是在一些非正式的评价中，更需要通过多元化的方法，而不是标准化的程序来收集评价资料。这说明（）。
A.收集关于评价对象的资料是一个重要的环节
B.所谓科学的方法，就是能帮助我们了解事物的真实面貌的客观方法，如观察、调查、访谈等
C.科学的方法并不一定是正规化、标准化的测验
D.科学方法的实施必须严格按照科学的程序进行，以保证结果的可靠性和代表性
第5题
根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用
第11题
报告中向上司报告时的时机与要点（）
A.按自己的思路把事情说清楚
B.根据报告对象的不同，选择相应的报告方法及报告重点
C.一边确认对方的反应，一边推进报告
D.记录上司的意见、评价
