澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎片以引导学生体会下

雪场景的方式，这种直观的手段是

A．实物直观

B．模像直观

C．语言直观

D．虚拟直观

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第1题

教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）

A.实物直观

B.模像直观

C.虚拟直观

D.想象直观

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第2题

教师在教学中向学生说明事物、解释道理、分析问题、论证原理的语言，属于（)。

A.说明性语言

B.叙述性语言

C.论证式语言

D.描述性语言

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第3题

在公开课上讲戴望舒《雨巷》的时候,出现了下列四种情况,不属于教师精心安排的是（）

A.教师在讲完课之后,黑板上的板书上有天头,下有地脚给人一种美的享受

B.在学生自由提问阶段,让一位身着紫色长裙的姑娘站起来发问并结合衣服的颜色进行评析

C.学生因为悟到了雨巷诗人所表达的寂寥愁苦而低声啜泣,引起了其他学生的唏嘘

D.教师领读课文的时候,站在讲台黄金分割点的位置上面向学生朗读

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第4题

数学老师在讲“对数表”一课时，拿出一张 A4 纸，告诉学生，“这张纸的厚度是 0.083 毫米，现在我将这张纸对折 3 次，厚度还不到 1 毫米，那么请同学们想一想，如果能够对折 30 次的话，它的厚度是多少呢”学生有的回答 10 厘米，有的说 1 米多，老师却说：“我已经计算过了，如果我没算错的话，这厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊讶不已，甚至有人认为老师算错了，在这样的一种氛围下，教师顺势引入“对数表”的教学。在这一教学过程中，教师运用了哪些教学方法（）

A.讲授法

B.练习法

C.谈话法

D.演示法

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第5题

教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程，这属于讲授法中的（）

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

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