题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
您在教学过程中，是否会为学生将来继续学习物理知识进行一些知识上的渗透（）
A.没有必要，学生把《科学》中知识学好就够了
B.没有考虑过这个问题
C.这样做是有必要的，但是并没有有意识地去做
D.很重视学生的进一步学习，在这方面做过一些工作
答案
A、没有必要，学生把《科学》中知识学好就够了
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.没有必要，学生把《科学》中知识学好就够了
B.没有考虑过这个问题
C.这样做是有必要的，但是并没有有意识地去做
D.很重视学生的进一步学习，在这方面做过一些工作
答案
A、没有必要，学生把《科学》中知识学好就够了
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A.教材教学任务重，难以融入文学作品教学
B.学生的学习带有功利性，难以坚持文学作品阅读
C.学生基础参差不齐
D.不知如何设定文学读写教学的目标
E.不知如何制定文学读写教学的评价量规
A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习
B.在进行干预前收集目标技能的基线数据
C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授
D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适
A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。
A.与学生说明后续课程进度与讲解方式（达成一致）
B.合理规划学生后续课程，强调学习周期长度与学习连续性
C.要求学生后续继续配合教学，再次强调教学纪律
D.不需要规划
A.学生学习活动是否充分深入
B.每组学生人数多少是否有利于开展学习活动
C.学生分组是否有利于开展学习活动
D.学习主题与教师提供的资源是否相对应
A.学生学习活动分组人数是否得当
B.中的资源是否有助于教学目标的实现
C.理规是否与教学目标相对应
D.所设计的量规是否有助于引导学生学习
