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[判断题]
有利于从许多方面来实现相互联系，可以帮助减少单位间所存在文化和工作程序上的差异，建立私人关系以利于执行合作项目的是经营单位间的人员轮换。（）
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A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.①②
B.②④
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D.③④
A.思维能够从多种事物及其各种各样的属性中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
B.思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识
C.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
A.任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的
B.任何事物都同其他事物处于一定的相互联系之中
C.世界的普遍联系是通过中介来实现的
D.事物之间的联系都是现象与本质的联系
A.可随时进行账实核对
B.要随时结出每个账户的余额
C.对于发生的每一项经济业务，都要在两个或两个以上的账户中相互联系地进行记录
D.有利于准确计算经营成果
E.可以通过试算平衡检查账户记录是否正确
A.发送对象可以是个人或群组，可以统计日志查看情况，提升阅读率
B.日志可以添加附件和照片，帮助管理者更直观了解工作情况
C.利用碎片化的时间，随时随地填写，减少对员工生活的打扰，实现工作和生活的分离
A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突
B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力
C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊
D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的
E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了
F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力
A.尊重、照顾病人，帮助其增强战胜疾病的自信心
B.对于病人的饮食可以完全按照病人的要求来进行
C.针对不同的疾病，要采取不同的护理知识和技术，尽快帮助病人恢复健康
D.做好生活照料，搞好卫生工作，创造有利于康复的生活环境
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
