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[单选题]

中层干部角色认知,对上级而言,你是谁()

A.中层干部是命令的执行者、宣导者、协调者

B.是店总或经理的左右手,必要时可成为左右脑

C.是辅助上司工作,而非主导工作

D.协助上司开展工作,与上司形成配合和互补关系

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D、协助上司开展工作,与上司形成配合和互补关系

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第1题
中层干部角色认知,对下级而言,你是谁()

A.中层干部是榜样,学习的对象

B.是风向标,需要目标明确、命令适当

C.是一起娱乐的好伙伴

D.是师傅,传授技能的人

E.需要办事要公道、关心部下

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第2题
工作方面压力的来源也是多方面的,比如组织中的所扮演的角色。在组织中压力最大的是()。

A.上层干部

B.中层干部

C.基层人员

D.临时工

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第3题
《管理者角色认知》这门课中,管理者是指对组织负有责任,能影响组织经营成果的人()
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第4题
孩子对扮演角色有着浓厚的兴趣,他们最关心的是自己当什么角色,却不善于分配角色,这与他们的群体性与认知发展水平有关。()
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第5题
专业技术人员对专业技术岗位角色认知能力包括对角色规范的认知能力和()

A.对角色评价的认知能力

B.对角色管理的认知能力

C.对角色区辨的认知能力

D.对角色测评的认知能力

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第6题
社会知觉包括()。

A.对他人的认知

B.对人与人之间关系的认知

C.角色知觉

D.对社会的认知

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第7题
角色认知不是创新思维认知的一种。()

此题为判断题(对,错)。

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第8题
自我,又称自我概念或自我意识,是个体对其存在状态的认识,包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。罗杰斯认为,自我概念比真实的自我对个体的行为及人格有更为重要的作用,因为它是个体自我知觉的体系与认知自己的方式。()
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第9题
发送渠道冲突的主要原因有()

A.目标不一致

B.角色和权利不明确

C.认知差异

D.中间商对制造商的依赖

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第10题
胜任特征模型构建的基本原理,是辨别优秀专业技术人员与一般专业技术人员在知识、技能、社会角色
、自我认知、特质、动机等方面的差异,通过收集和分析数据,并对数据进行科学整合,从而建立专业技术岗位工作胜任特征模型构架,并产生相应可操作性的专业技术人力资源管理体系。()

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第11题
关于训练初期和后期的认知能力,下列说法正确的是()。
A、学生不是一张白纸,他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知

B、相对于学生教会学生而言,教师很难直接教会学生

C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同

D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手

E、智商高的学生容易成为熟手,智商低的很难摆脱生手

F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的,需要老师纠正

G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同

H、相对于老师教学生学会而言,学生之间很难相互教会

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