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[多选题]

教育目的是一个国家或社会的教育对人才培养规格的总要求。以下教育目的说法错误的是（）

A.教育目的与培养目标是从具体到抽象的过程

B.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说

C.个人本位论是教育目的的最基本的理论

D.人们对受教育者的期望是指导各级各类教育的总目标

答案

ACD

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更多“教育目的是一个国家或社会的教育对人才培养规格的总要求。以下教…”相关的问题

第1题

教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，努力办好人民满意的教育。之所以要优先发展教育在于（）

A.教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础

B.教育水平的高低决定着人才培养的数量

C.教育最终决定着一个国家和民族的兴衰成败

D.教育水平的高低决定着人才培养的质量

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第2题

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）

A.社会本位

B.科学本位

C.伦理本位

D.个人本位

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第3题

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（)

A.个人本位

B.科学本位

C.社会本位

D.伦理本位

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第4题

社会本位论强调社会价值高于个人价值，主张培养良好的社会公民，下列哪些观点是社会本位论的观点（）

A.国家的教育目的只有一个，就是造就公民

B.今生是永生之准备

C.教育就是使年轻一代社会化的过程

D.君子学道则爱人，小人学道则易使也

E.在事实上个人是不存在的，人之所以为人，是因为他生活在人群之中

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第5题

（）是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

A.教育目标

B.教育计划

C.教育目的

D.教育内容

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第6题

凯兴斯泰纳对培养个人主义而使学生发展缺乏社会性的教育进行了批判。他主张“国家公立学校的目的是教育有用的公民”。这属于教育观中的（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.生活本位论

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第7题

（）是一个国家对其各级各类学校总体要求

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.课程目标

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第8题

我国社会主义不同建设时期教育目的的演变中体现出对人才培养的基本精神，表现在三方面的坚持()。

A.社会主义方向

B.培养全面发展的人

C.培养建设者

D.培养劳动者

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第9题

不论一个国家的社会道德的或政治的，经济的情况如何，政治社会化曾经是，今后仍然是一切教育制度的一个主要功能。这句话说明教育具有（）

A.社会功能

B.政治功能

C.道德功能

D.经济功能

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第10题

学生发展核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》明确提出,核心素养分为“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面,综合表现为六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。明确核心素养的意义有（）①优化人才培养模式,促进学生的全面发展②充分发挥文化培养和塑造人才的积极作用③进一步推动学校教育发展,完善教育法规④完善育人机制,引导中学生重视参加社会实践

A.①④

B.①③

C.②④

D.②③

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第11题

国家在刑法中通过罪刑法定原则的体现，惩罚了犯罪人，同时对社会上的其他人也产生一定的威慑和教育作用，这里体现了法的两方面的作用，这两种作用的关系是（）。

A.法的规范作用是目的

B.法的特别预防作用是目的

C.法的规范作用和法的社会作用是手段和目的的关系

D.法的规范作用和法的社会作用是目标和目的的关系

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