有人说教师工作是一个“无底洞”,没有明显的时空界限,这反映了教师劳动的哪一个特点?()
A.复杂性和创造性
B.主体性和示范性
C.长期性和间接性
D.连续性和广延性
A.复杂性和创造性
B.主体性和示范性
C.长期性和间接性
D.连续性和广延性
A.在现实语文生活中,有些话题似乎无人提及,但一旦有人讨论,人们便会侧耳倾听,跃跃欲说
B.研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动
C.青年组的设计方案令人耳目一新,整座大桥横跨河面的部分,没有一个桥墩,桥身全靠铁索拉起,这在国内还是先例
D.现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了怎样一个难题
A.成功并不代表这所有细节都处理好了
B.如果不成功则说明重要事务没有做好
C.成功的前提条件是既要做好重要事务,又要处理好细节
D.虽然处理好了细节,但没有做好重要事务,也不一定成功
A.郦老师对自己的教学严格要求,对年轻教师细心指导,所以我们选他作学科带头人是当之无愧的。
B.合同上写得明明白白:“李老柱欠杨井井500块砖钱。”
C.《兰亭序》对后人的影响很大,被视为历代珍品,各朝各代都有人模仿。
D.曹操用人不求全责备,他的“求贤令”说:“士有偏短,庸可废乎?”承认每人都不可避免地会有缺点错误。
阅读梁实秋《谈时间》中的一段文字,然后回答 33~35 小题。
有人说:“时间即生命。”也有人说:“时间即金钱,”二说均是,因为有人根本认为金钱即生命。不过细想一下,有命斯有财,命之不存,财于何有?有钱不要命者,固然实繁有徒,但是舍财不舍命,仍然是较聪明的办法。所以淮南子说:“圣人不贵尺之璧而重寸之阴,时难得而易失也。”我们幼时,谁没有作过“惜阴说”之类的谓:艺?可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?我小的时候,家里请了一位教师,书房桌上有一座钟,我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时针往前拨快半个钟点,以便提早放学,后来被老师觉察了,他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记,作为放学的时刻,这才息了逃学的念头。
第 33 题 概括该段文字的大意。(4分)
A.教师在日常的教育教学细节中,要对学生施加积极影响,消除消极影响
B.教师是学生行为规范的代表,要担当其学高为师,身正为范的角色
C.教师应对学生不分方式地严格管理,帮他们改掉缺点.成为严格的管理者
D.教师的榜样作用构成一个不可缺少的教育力.教师要成为学生真正的楷模
A.很难体会到前一个时期快速成长的畅快,相反,发现自己做的很多事情都是在重复过往
B.能保持中等状态的教学效果,但即使更努力,也没有明显的提高,不过一般情况下也坏不到哪里去
C.工作内容和范围长期没有变化,自己也不知道还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试,也看不见什么效果
D.教师发现,从同伴那里不能再学到更多的东西,觉得他们懂的自己也基本上都懂
A.通过营造房源抢手的氛围,引导租客快速签单
B.同事打电话给租客,说已经有人看过这个房子,你赶紧来 / 赶紧定
C.找一个与租客需求差异明显的房子,讲明:这个房子刚出来就租出去了
D.在看房过程中和租客透露现在房源处于供不应求的状态
A.建立专业发展的意识
B.形成团结协作的氛围
C.尊重其他老师的人格
D.鼓励同事的自我提升
A.生命拒绝麻木
B.生命庆幸疼痛
C.生命中的疼痛
D.别样的“疼痛”