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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

提出“非乐”“非攻”思想的是（)

A.儒家

B.墨家

C.道家

D.法家

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第1题

墨家的代表思想是（)。

A.兼爱

B.非攻

C.尚贤

D.节用

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第2题

下列春秋战国时的思想，有助于打破奴隶社会"学在官府"思想的是（）。

A."仁者爱人"

B."非攻"、"尚贤"

C.因材施教

D."有教无类"

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第3题

王充评价文章的出发点是（)

A.法家的隆礼重法思想

B.道家的清静无为思想

C.儒家的经世致用思想

D.墨家的兼爱非攻思想

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第4题

（)体现了中国古代公关思想的萌芽。

A.“远攻近交”

B.《高卢战记》

C.“君贵民轻”

D.“兼爱非攻”

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第5题

“孟母三迁”的故事流传至今，孟子后来成了大思想家。孟子的思想是（)。

A.“兼爱非攻，互助互爱”

B.“仁爱待民，以德服人”

C.“天道自然，无为而治”

D.“以法治国，中央集权”

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第6题

反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并、残害生命的是（）

A.墨子

B.孟子

C.庄子

D.韩非

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第7题

先秦时期，提出“非乐”主张的是（)。

A.孔子

B.荀子

C.墨子

D.韩非子

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第8题

海瑞是清朝的政治家,提出“以儒治国,以佛治心”的思想。（)

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第9题

针对当时党和红军中存在的各种非无产阶级思想及其危害，毛泽东在遵义会议上提出，党员不但要在组织上入党，而且要解决思想上入党的问题，从而创造性地开启了思想建党的先河。（）

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第10题

德育过程的基本矛盾是（）A. 学生知的深与知的浅的矛盾B. 无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾C

德育过程的基本矛盾是（）

A. 学生知的深与知的浅的矛盾

B. 无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾

C. 教育者与德育内容、方法的矛盾

D. 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾

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第11题

“兼爱”、“非攻”、“尚同”、“节用”是（)的主张。

A.道家

B.儒家

C.法家

D.墨家

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