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[单选题]

通过授课中的演示,可使本来比较抽象的问题变得(),以增加感性认识。

A.复杂

B.深奥

C.直观、简单

D.没有意义

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第1题
演示的特点是()强,能形象的表达抽象的问题。A.直观性B.实用性C.实战性D.效果性

演示的特点是()强,能形象的表达抽象的问题。

A.直观性

B.实用性

C.实战性

D.效果性

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第2题
人们在思维中,抽象过程是通过一系列的比较、区分和舍弃的思维操作实现的。()
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第3题
人们在思维中,抽象过程是通过一系列的比较、区分、增加和收括的思维操作实现的。()
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第4题
在小学儿童注意的集中上,可以明显地看出()

A.对于一些具体直观的教材,注意集中比较困难

B.对于一些比较抽象的教材,注意集中比较容易

C.单调乏味、照本宣科的教学,也很容易集中和保持学生的注意

D.组织严密、形象有趣、方法得当教学,可使小学生保持45分钟的注意时间

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第5题
人们在思维中,抽象过程是通过一系列的比较、区分、舍弃和收括的思维操作实现的。()
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第6题
把词联结成句子,把句子联结成段落,这是思维过程的(),它可使人们获得对事物完整的和全面的认识,从而有助于问题的解决

A.综合

B.分析

C.抽象

D.具体化

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第7题
设备的购置或租赁的选择,是通过比较两个方案的总成本来进行的。()
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第8题
护士通过护理实践得出长期卧床患者容易发生压疮的结论,并将其推广到昏迷、截瘫等各类长期卧床患者护理中,这种思维过程是()。

A.分类

B.比较

C.抽象

D.演绎

E.概括

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第9题
根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为()。

A.巩固课

B.实验课

C.新授课

D.练习课

E.演示课

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第10题
根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为()。

A.实验课

B.巩固课

C.练习课

D.演示课

E.新授课

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