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[多选题]

教师介入幼儿游戏并进行指导的方式通常有哪几种身份

A.参与者

B.协助者

C.旁观者

D.支持者

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第1题
在幼儿游戏的过程中教师可以根据实际情况进行介入指导,那么什么是对儿童游戏进行的介入指导?它有哪些方式呢?

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第2题
游戏活动中,教师在空间上接近被指导幼儿,用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动,以通过行动示范引导或暗示幼儿的介入方式称为()。

A.平行式介人

B.纵向式介入

C.交叉式介入

D.垂直式介入

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第3题
教师在游戏中有一个固定的角色,以角色的动作、语言对幼儿进行启发与指导,这是()。

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

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第4题
在开展科学游戏过程中,您最常用的对幼儿的指导方式是()

A.在幼儿游戏前对游戏玩法进行指导

B.在幼儿游戏过程中发现问题马上介入指导

C.在幼儿游戏后对游戏情况进行评价

D.不指导,幼儿自由游戏

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第5题
下列有关幼儿园游戏的说法,正确的是()

A.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学

B.教师指导的频率越高,越有助于儿童游戏水平的提高

C.教师对游戏的指导必须以保证体现幼儿游戏的特点为前提

D.对游戏的间接指导比直接指导好

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第6题
在具体的角色游戏的组织指导活动中,教师在以下情况下需要介入游戏

A.当幼儿主动寻求帮助或准备放弃时

B.当游戏材料出现安全隐患时

C.当幼儿在游戏中表现出过激行为或纠纷无法解决时

D.当幼儿无所事事,或当幼儿在游戏中表现出与社会规范不符合时。

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第7题
以数学启蒙为主要任务的学前数学游戏,主要是幼儿有教师指导的活动,对常见事物的数量关系、空间关系进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程。()
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第8题
请提供自己的日常工作和学习中介入游戏的案例,要求和知识内容结合起来。 可以用文字描述清楚游戏的类型、 如何进行介入, 可插入相应的幼儿游戏和自己指导的图片。

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第9题
教师通过多种适宜的方式指导幼儿的自由游戏活动,与幼儿有较多个别化的积极互动()
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第10题
结合幼儿园实际论述教师如何对幼儿的教学性音乐游戏进行组织与指导?

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