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逻辑和历史的统一不是完全等同,而是本质、主流、方向的统一,是有差别的统一。()
逻辑和历史的统一不是完全等同,而是本质、主流、方向的统一,是有差别的统一。()
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逻辑和历史的统一不是完全等同,而是本质、主流、方向的统一,是有差别的统一。()
A.在中国的社会土壤中生长起来的
B.经过革命、建设、改革长期实践形成的
C.马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物
D.理论创新、实践创新、制度创新相统一的成果
A.历史发展的总趋势不以任何人的意志为转移
B.历史结果总是在许多单个意志相互冲突形成的历史合力中产生出来
C.历史的发展是神秘的,不可预知的
D.历史人物的产生是必然性和偶然性的统一
A.学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构
B.学科的基本结构占设计课程和编写教材的中心地位,是教学的中心
C.学生能否习得新知识,主要取决于他们认知结构中已有的有关观念
D.教材的难度与逻辑上的先后顺序,必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式,做适当的安排,以使学生的知识经验前后衔接,从而产生正向学习迁移
A.人脑会对外界刺激作出一系列反映
B.意识对客观存在的反映是能动的
C.知识来自人脑,而不是天生就有
D.主观与客观的统一是具体的历史的统一
民主法治是历史发展的趋势,并随着时代进步不断完善,阅读下面的材料,回答问题。材料一我梦想有一天,在佐治亚州的红色山岗上,昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐,亲如兄弟。我梦想有一天,我的四个孩子将生活在一个不是以他们肤色的深浅,而是品格的优劣为评价标准的国家里。材料二“法治”的本质不是“治民”,而是“民治”,是人民当家作主治理国家、行使民主权利的形式和保障,以人为本核心理念贯穿于我国民主法治建设进程。
(4)综合上述材料,谈谈你对民主法治的认识。
A.修造 保存 崭新 不是/而是
B.修缮 保存 崭新 不但/而且
C.修缮 保管 时新 不是/而是
D.修造 保管 时新 不但/而且
A.甲和乙
B.乙和丙
C.甲和于
D.乙和丁