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[主观题]
能否依据高度的教育机制处理好教育过程中的易发事件，是衡量一个幼儿教师是否成熟的重要标志。（)
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更多“能否依据高度的教育机制处理好教育过程中的易发事件，是衡量一个…”相关的问题
A.教育者与教育内容的关系
B.受教育者与教学内容的关系
C.教育者与受教育者的关系
D.教学内容与教育方法的关系
A.处理好“五育”之间的关系；
B.处理好知识、能力与素质的关系；
C.处理好通识教育与专业教育的关系；
D.处理好科学教育与人文教育的关系；
E.处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系
A.要处理好点与面之间的关系
B.要处理好高风险与高危险之间的关系
C.要处理好社会敏感与实际危害之间的关系
D.要处理好投入与回报之间的关系
E.要处理机制的硬件与软件之间的关系
A.为幼儿自控力的发展营造科学的教育环境
B.在培养良好行为习惯中提高幼儿自控力
C.科学的处理好自由与规约的关系
D.当幼儿哭闹时成人妥协迁就
A.处理好间接经验与直接经验的关系
B.处理好知识的掌握与能力的发展二者之间的关系
C.注重掌握长知识与进行教育的关系
D.正确把握教师主导作用与学生主动性的关系
第一种意见认为，高校与学生之间属于合同关系，高校就学校管理所公布的相关规定，属于事先与学生的约定。同时高校仅仅是提供公共教育的事业单位，不属于我国法律所规定的具有行政管理权的机关，不能成为行政诉讼的被告。
第二种意见认为，高校作为国家公共教育事业单位，在对学生作出处分决定时，实质是代表国家行使教育管理权，因此，学生不服高校对其作出的处分时，可以以高校为被告提起行政诉讼，本案属于行政诉讼受案范围。
请根据以上材料并结合所学的《行政法学》理论知识，围绕材料中高校能否成为行政诉讼被告进行分析？
