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[多选题]

在小组中,第三节课介绍了人类造成野动物危险处境的原因有什么()

A.猎杀

B.野味

C.破坏栖息地

D.环境污染

E.物竞天择

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猎杀野味破坏栖息地环境污染

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第1题
在小组中,第三节课我们知道了以下动物谣言是错误的()

A.吃猴脑益智,吃熊胆补胆

B.穿山甲的鳞片可治百病

C.野生动物更有营养,具备滋补功效

D.吃野生动物是违法的

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第2题
在小组中,我们知道去动物元随意喂动物会造成什么伤害()

A.戒心不足,会被捕食

B.依赖人类,很难生存

C.诱发动物疾病

D.威胁动物生命

E.会更喜欢人类

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第3题
老师在课上介绍了“西昆体”这个宋初诗坛上声势最盛的诗歌流派。这个诗派仿照李商隐的诗风,写出了很多辞藻华丽、对仗工整同时用典丰富的诗歌。课后,老师出了下面的四句诗,你能找出哪句诗歌的风格和西昆体的风格最接近吗()

A.马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长

B.磬断危杉月,灯残古塔霜

C.五鼓端门漏滴稀,夜签声断翠华飞

D.惊蝉移古柳,斗雀堕寒庭

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第4题
下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理,读后请写一段比较性评析。甲:教师安排7节课,第一
节课介绍鲁迅及其作品,介绍写作背景,通读第一二章,正音释义;第二节课通读第三章至结束,正音释义。第三节课分析序及第一二章,第四节课分析第三四五章,第五节课分析其余章节,第六节课归纳人物性格特点,第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙:教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文.并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组,形成10个表演小组,讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等,教师巡回指导。第三、四节课课堂表演,抽签决定表演顺序,各组表演时间为5。8分钟。每节课结束前5~8分钟进行课堂自由评论,教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。问题:(1)指出两种教学处理的各自特点。(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。

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第5题
科学家比较了人类与黑猩猩等近缘灵长类动物染色体的差异,确认人类第2号染色体是由古猿的两条染色体融合而来,其余染色体数相同。人与这些灵长类动物在第4、5、12和17染色体上的倒位变异也存在一些差异。据此作出的推测,不合理的是()

A.人类可能比黑猩猩等近缘灵长类少了一对染色体

B.人类与近缘灵长类染色体上存在不同排序的基因

C.古猿进化为人的过程与2号染色体上的基因密切相关

D.染色体数目和结构变异是导致各种生物进化的主要原因

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第6题
下列对本文分析有误的一项是()

A.文章题目以设问的形式,既明确了说明对象,又激发了阅读兴趣,富有吸引力

B.文章第②段中第二句话括号里的词语主要,限定了范围,体现了说明文语言的准确性

C.文章第④段中画线的句子运用了多种说明方法,有作比较、分类别、列数字

D.文章按照逻辑顺序,说明了动物冬眠、人类不能冬眠以及不需要冬眠的原因

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第7题
下列对选文的理解分析,不准确的一项是()

A.本文题目狗为何比猫更亲近人,将狗和猫作对比,引起读者的阅读和思考兴趣

B.第①段画线的句子运用了列数字的说明方法,说明人类很早就开始驯养家犬

C.第③段中加点的词非常起强调作用,从程度上突出了狗对人类帮助之大

D.本文按照时间顺序进行说明,介绍了狗和人类的亲密关系以及亲近原因

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第8题
下列对本文分析有误的一项是()

A.文章第④段中画线的句子运用了多种说明方法,有作比较、分类别、列数字

B.文章第②段中划线的词语主要,限定了范围,体现了说明文语言的准确性

C.文章题目以设问的形式,既明确了说明对象,又激发了阅读兴趣,富有吸引力

D.文章按照逻辑顺序,说明了动物冬眠、人类不能冬眠以及不需要冬眠的原因

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第9题
下列对本文分析有误的一项是()

A.文章题目以设问的形式,既明确了说明对象,又激发了阅读兴趣,富有吸引力

B.文章第②段中加点的词语主要,限定了范围,体现了说明文语言的准确性

C.文章第④段中画线的句子运用了多种说明方法,有作比较、分类别、列数字

D.文章按照逻辑顺序,说明了动物冬眠、人类不能冬眠以及不需要冬眠的原因

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第10题
下面对本文的理解分析,不正确的一项是()

A.第②段中红色字体大多表示对范围的限制,体现了说明文语言准确、严密的特点

B.第③段写人类发声的基本原理,与语言的形成和演化受气候的影响没有直接关联,因此可以删去

C.第④段中红色字体它,指代的是前一句中的原始印欧语

D.本文是一篇事理说明文,按照逻辑顺序,介绍了关于语言形成和演化的科学研究成果

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