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更多“有的学生对事物的概括性和整体性强，而分析能力差，这类学生就是…”相关的问题
第1题
关于有效的说服技巧，下列说法不正确的一项是（)。
A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据，而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好
B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当
C.对于低年级的学生，富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响，而对高年级学生，逻辑性强的内容效果会更好
D.以理服人见效快，但说服效果不能持久，以情感人的说服容易产生长期的效果
第2题
人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）。A．知觉的理解性B．
人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）。
A．知觉的理解性
B．知觉的整体性
C．知觉的选择性
D．知觉的恒常性
第3题
在方法上，理性决策模式注重事物变化的量的积累，以量变导致质变;它强调在进行改变时维持社会和
组织的稳定，因而主张不间断的修改，主张逐步对政策加以修改并最终改变政策，而不是引起动荡的变革。()
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第4题
下列表述中正确的是（)A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程
下列表述中正确的是()
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A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。
第7题
()是指人们常常将事物按一定的特征分为若干类，对每一类都有一个固定的看法，并作为判断的依据，是对人、事、物的最初步、最简单的认识，它虽有利于对事物作出概括性的反映，但也容易形成错误的判断
A.社会刻板效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.定势效应
第8题
（)体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。（)体现了造句的基本原理，就是选择需要
()体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。()体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
第9题
在知觉过程中，人们力求根据已有的知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是
什么”，并能用语词把它表示出来，这叫做
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A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的整体性
D.知觉的恒常性
第11题
尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）。A．恒常性B．理解性C．选
尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）。
A．恒常性
B．理解性
C．选择性
D．整体性
