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[单选题]
本次师德师风建设工作评议要重点解决教师队伍中存在的（)两类问题。
A.价值观偏离和有偿家教
B.价值观偏离和责任心缺失
C.价值观偏离和体罚学生
D.体罚和变相体罚学生
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学校应当采取下列()措施来加强文明校园建设，营造文明养成教育氛围，保障学生全面发展、健康成长。
A、坚持立德树人，加强中华优秀传统文化教育，培育和践行社会主义核心价值观，养成优良校风、教风、学风
B、加强师德师风建设，规范教育教学行为，禁止侮辱、谩骂、体罚学生
C、加强学生孝亲尊师、礼仪礼节、心理健康和文明行为养成等教育
D、完善校园文化设施，开展健康向上的校园文化活动
E、净化、绿化、美化校园环境，建设美丽校园
F、加强法治宣传教育，防止校园欺凌，建设安全校园。
A.注重教师职业道德的规范建设
B.注重划分师德规范的结构层次以便实施操作
C.将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容
D.强化教师职业道德教育的内化与养成
A.知识结构比例失调，从教能力显得不足
B.专业道德危机潜伏，师德建设仍需加强
C.教师学历偏低，专业训练亟待强化
D.在职进修形势紧迫，专业发展任重道远
E.专业自主受到限制，专业权力名不副实
案例：某镇中心幼儿园对教师评价制度进行了如下改革：
(1)评价的内容包括：基本素质、师德修养、教育教学能力、履行职责情况、工作效绩、附加内容。
(2)建立以教师自评为主，幼儿园领导、同事、家长共同参与的教师评价制度。成立由幼儿园主要领导任组长，有关方面人员参加的教师评价领导小组，同时制定相应的部门具体负责教师评价工作。
(3)教师自评和学校评价每学期进行一次初评，每学年进行一次总评，教师自评和学校评价要认真填写评价手册，形成自评报告，存入教师业务档案。
(4)坚持定性分析与定量分析相结合，注重定性分析的原则。各级指标分为a优秀、b良好、c合格、d待合格四个评价等级。
(5)评价结果采用等级和评语相结合的办法。学期初评只评定相应的等次和得分，学年总评要根据得分划分等级，写出综合评语。综合评语要涵盖评价指标体系各方面的内容，突出主要成绩、存在问题和努力方向。
(6)评价结果要记入教师业务档案，作为教师晋职、晋级和奖惩的重要依据。
阅读完上述案例后，结合所学的评价理论对这些改革措施进行分析。
A.从教师的社会责任来看，师德具有全局性
B.从社会地位来看，师德具有超前性
C.从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性
D.从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性
