第八自然段中写切尔维亚科夫“又开始看戏。他看啊看啊,可那股幸福心境一点都没有了”。对此原因分析正确的一项是:
A.因为打喷嚏使他丢了面子,失了礼。
B.因为官场一片黑暗。
C.因为他自认为冒犯了上司,没有得到上司的原谅。
D.因为官场等级森严。
A.因为打喷嚏使他丢了面子,失了礼。
B.因为官场一片黑暗。
C.因为他自认为冒犯了上司,没有得到上司的原谅。
D.因为官场等级森严。
A.嗨,您害人又害己啊
B.先生,您像在家里一样好啦
C.您夫人还没把您管教好吧
D.看,没见写着禁止吸烟吗
A.不能自拔 流连忘返
B.顾此失彼 浮想联翩
C.方兴未艾 搓手顿脚
D.难以自拔 抓耳挠腮
A.玄之又玄,众妙之门——极远啊,又极深,他是一切微妙的总门
B.万物作焉而不始——万物自然生长而不为始原
C.夫唯弗居,是以不去——正因为不居功,因此才永远不会失去
D.见素抱朴,少私寡欲,绝学无忧——表现出单纯、内心淳厚朴素,降低欲望,拥有独一无二的学问,没有忧愁
A.《塞维利亚理发师》
B.《阿依达》
C.《法尔斯塔夫》
D.《纳布科》
A.劝他想开一点:小杨啊,你就是不成熟。大家都是这么过来的,等你过了这个阶段回头再看,会发现这都不是什么事儿
B.轻拍小杨的肩膊,安慰他说:领导就是这样,你还不知道?习惯就好,往心里去就是折腾自己了
C.小杨,如果我是你,我也会特别难过。来,今天我好好陪你。后面工作上有什么我能帮上忙的,尽管说
D.假装没看见这一幕,等小杨宣泄完情绪就好了,不必介入太多
A.跟家长说是孩子自己的问题,你看他们班上的宋爽托福就考了115分啊
B.切实客观地分析学生的问题,但也要知会家长,托福提升并不是平均的进展,需要量变的积累才能达成质变
C.有一点心虚,先顺着家长说
D.认为家长有点无理取闹,无法沟通,把家长拉黑
请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析,并提出建议。
材料:
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩,叫小安。他经常在课堂上做小动作,有时还会说上几句“俏皮话”,引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草,龙飞凤舞……经过现察,我发现小安虽然调皮捣蛋,但他特别喜欢绘画,我就经常和他交流绘画心得,鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天,小安在我的耳边轻轻地说:“我是一个坏孩子,成绩不好,又不听话,老师经常批评我,同学们也嘲笑我。听了小安的话,我心里一紧,小安由于不断受到否定的评价,对自己失去了信心,于是就破罐子破摔。
找到症结后,我便对症下药。一次,在课堂练习时,我指着他的作业本说“你看,这样乱糟槽的,多不好看啊!你想把字写好吗?“老师,我想写好,但就是写不好!”我接着说道:“你没有去做,怎么知道呢?试试看,好吗?”他点了点头,在作业本上认认真真地写了一个字,虽然出了格,但比之前有了较大的进步,我不失时机地说:“写得多好,如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一划写得可认真了,等他把作业交上来时,我在他的本子上写了一个“优”,并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了,字写得越来越好,学习也更加积极主动,学习成绩提高了,还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题:请结合材料,从教育观的角度,评析刘老师的教育行为。(14 分)