题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

我国教育基础课程改革的目标之一是体现课和结构的()。

A.科学性、艺术性和表现性

B.生活性、时代性和传统性

C.均衡性、综合性和选择性

D.人文性、历史性和综合性

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第1题

我国基础教育课程改革的理念与策略是:第一,倡导的教育。第二,重建新的课程结构。第三,体现课程内容的现代化。第四,倡导建构的学习。第五,形成正确的观念。第六,促进课程的民主化与适应性。（）

A.有中国特色的、现代化价值

B.全面的、和谐发展评价

C.可持续发展的、科学审美

D.全民的、基础思维

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第2题

我国基础教育课程改革的理念与策略是:第一,倡导（）的教育。第二,重建新的课程结构。第三,体现课程内容的现代化。第四,倡导建构的学习。第五,形成正确的（）观念。第六,促进课程的民主化与适应性

A.有中国特色的、现代化价值

B.全面,和谐发展评价

C.可持续发展的、科学审美

D.全民的、基础思维

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第3题

凝练学科核心素养的意义有（）

A.解决三维目标的割裂问题

B.实现我国课程目标的科学化与具体化

C.体现课程改革的时代性和国际视野

D.落实立德树人的根本要求

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第4题

20世纪英国课程专家斯腾豪斯针对课程目标模式提出了一种“生成性”目标取向的课程，即“不应以事先规

定好了的结果为中心，而要以过程为中心”，这体现了幼儿园教育活动的（）特点。

A.整合性

B.生活性

C.趣味性

D.动态性

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第5题

课堂提问是属于语言的方法苏联杰出教育家苏霍姆林斯基说：教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件，极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。这就给教师提出了一个高标准要求：启发性教学语言不仅要讲求（），还要讲究艺术性。

A.教育性

B.科学性

C.生活性

D.目的性

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第6题

在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的是（)的课程与教学目标。

A.行为性

B.普遍性

C.表现性

D.生成性

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第7题

学校心理健康教育课程目标具有不确定性和建构性,需要随着课程的进行,教师和学生之间不断地互动,课程与教材之间不断地相互作用,在这个过程中,课程目标会得到越来越明确的阐释。这体现了学校心理健康教育课程的（）

A.体验性

B.生成性

C.本位性

D.生活性

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第8题

品德与生活课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合;课程内容体现品德教育和生活教育有机融合。这体现的是品德与生活课程的()特征。

A.生活性

B.活动性

C.综合性

D.开放性

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第9题

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。中华民族几千年来形成的优秀传统文化，我党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化都是新时代办好思想政治课的有利条件。这体现了： ①对自身文化价值的充分肯定和深刻把握是铸魂育人的决定因素 ②源远流长博大精深的优秀传统文化为思想建设提供丰富的资源 ③只有将思政课与优秀传统文化有机结合才能发挥价值引领作用 ④加强社会主义意识形态建设，筑牢我国国民新时代理想信念之基（）

A.①②

B.②④

C.②③

D.③④

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第10题

“让儿童提出种种想法和问题”——这是幼儿园课程的（）。

A.结果目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.表现性目标

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