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更多“在阅读《伊索寓言》时，我们会找到很多自己熟悉的寓言故事，有《…”相关的问题
第4题
下列表述正确的一项是（）
A.《伊索寓言》可以说是家喻户晓，其中《蚊子和狮子》的故事告诉我们，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的
B.鲁滨逊第一次出海时去了非洲的几内亚湾，结果遇上了大风暴，他发誓如果能够活着上岸便不再出海
C.《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事，他三次买车，三次失去，最后变成了好占便宜，自暴自弃的行尸走肉
D.《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，以歌颂母爱与童真，赞美美好的大自然为主题
第5题
小伙伴落水后，我们小孩为什么不能施救（）
A.手拉手营救时，最后一个人所承受的拉力很大，容易与前面那个人的手脱落，导致前面几个人一起滑落水中
B.手拉手救落水者时，岸上人的力量会因为角度问题被分散，实际力量比自己想象的小很多
C.手一旦遇水，手与手之间的摩擦力降低，很容易滑脱，导致几个人一起滑落水中
D.落水者在水中的体重比在岸上重很多，所以岸上的人拉不上来
第6题
阅读下面的教学案例,按要求答题。某教师在执教八年级上册第五单元的《桃花源记》时,在讨论其文体时,学生们有很多的不同意见。有一部分学生查阅了相关资料,说《桃花源记》是《桃花源诗》的序,并找到《桃花源诗》为证。有的学生则说其实是一篇游记,因为游记是记叙游览山川名胜活动、描写景物、抒发感情的一种文体,而《桃花源记》恰恰符合这一点。更有的同学说其实是一篇有人物刻画,有情节描述的小说。几派学生各执己见,互不服输,这位教师看在课堂上很难达成一致意见,即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生,就说,大家的意见都各有道理,今天讨论就到此为止,课下请大家搜集相关资料,在班级网络平台《桃花源记—文体分析》自主研讨区自由交流。之后,我们将根据大家的讨论进行深入研究对上述案例分析,不正确的一项是（）
A.对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想
B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解
C.网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用
D.教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则
第7题
下列关于《克雷洛夫寓言》的叙述，不正确的一项是（）
A.《树叶和树根》中，树叶向微风夸赞自己的功劳大，其实是因为树根在地下哺育着它们，如果树根枯萎了，也就不会有树叶了
B.《农民和死神》中，农民因为生活太艰辛，所以唤来死神，请死神把他带走，但是死神拒绝了老人的请求。从这个寓言中可以看出：不管生活有多么苦，我们都应该坚持下去
C.《蚊子和牧人》告诉我们一个道理：如果弱者试图向强者指出事实的真相，即使他是出于善意，也会落得像蚊子一样的下场
