A.第一发现者就地判断、就地抢救
B.立即护送患者到急诊科进行抢救
C.抢救过程中,注意用屏风遮挡患者
D.呼叫就近诊室医生及其他医护人员协助
E.正确选择按压点,并将手掌交叉按压
A.发现患者猝死后立即抢救,同时通知医生,必要时通知上级领导
B.如患者抢救无效死亡,应及时将尸体运走
C.据实、准确、及时做好各项记录
D.注意对同室患者进行安慰,必要时将同病室其余患者转出该病室
E.无家属陪伴的立即通知家属,抢救紧张时可由相关人员通知家属
A.发现猝死→立即抢救,同时通知医生→向科主任、护士长汇报,通知家属→抢救有效,继续监护、治疗
B.发现猝死→立即抢救,同时通知医生→向科主任、护士长汇报,通知家属→抢救无效,医生宣布病人死亡→尸体护理,家属到院后送太平间
C.发现猝死→立即抢救,同时通知医生→通知家属→抢救无效,医生宣布病人死亡→尸体护理,家属到院后送太平间
D.发现猝死→立即抢救,同时通知医生→向科主任、护士长汇报→抢救有效,继续监护、治疗
阅读材料。回答问题。(13分)
材料一 最近,四川省搞了一次“医患换位体验”活三,让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果,医生跑前跑后,既受累又受气,一名全程体验了“患者的医生感慨道:“医生就像拿着个遥控器,把患者指挥得团团转,当患者确实很苦。”
材料二 美国医生爱德华·罗森邦行医50年,忽然患上了喉癌.当他重新审视医学、医院和医生时,感慨地说:“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同’,他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道:“如果我能从头来过的话,我会以完全不同的方式行医,很不幸的是,生命不给人这种重新来过的机会。”
材料三 著名医学家袁法祖早年从医,曾在老师的带领下,为一 中年妇女进行开腹手术。术后没几天,那名妇女就去世了,经解剖发现,患者的死亡与手术并.关系,当时,袁法祖的老师轻轻说了句:“她是4个孩子的妈妈”,就是这句简单的话,让袁法祖至今念念不忘.他知道这句话包含了多少情感,懂得了一生的责任有多重大:医生不仅要看到。身上的病,更要看到生病的人。
(1)“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理?(4分)
(2)从人的本质属性说明为什么“医生不仅要看到人身上的病,更要看到生病的人”。(4分)
(3)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾,按照矛盾辩证法该如何对待和处理?(5分)
A.通知医生及时处理
B.加快动作完成洗头
C.加强沟通,了解感受
D.鼓励病人坚强片刻
E.停止操作,及时处理
问题:
(1)本案中医生的行为是否侵犯了患者的权利?侵犯了患者什么权利?为什么?
(2)本案中患者方如欲提起医疗事故鉴定,但医院不同意鉴定,患者可通过什么途径提起鉴定申请?
(3)如果经首次医疗事故鉴定,认定为不构成医疗事故,患者对鉴定结果不服,患者还可采取什么措施?
(4)医疗事故鉴定是患者获取医疗损害赔偿的必经程序吗?
A.捏提患者注射部位的皮下组织不足5CM时,可嘱患者坐于床上
B.注射完毕后按压注射部位3~5min
C.发现注射部位有出血时及时报告医生处理
D.捏提患者注射部位皮下组织时间为30秒
A.呼救
B.在病床上时,会使用呼叫器
C.行走中发生时,立即停止行走并靠住/扶住固定物体或缓慢蹲下
D.坐位发生头晕时,立即靠住或扶住椅背或固定物体
E.入厕时发生,立即扶住扶手并呼救