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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

用所学的法律知识分析下列生活现象,观点正确的是()

A.小云上小学,是享有劳动权的表现

B.小梅主动依法纳税,行使了公民的基本权利

C.小峰去法院起诉县政府,属于民事诉讼

D.15岁的童某贩卖50克毒品,应当承担刑事麦任

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D、15岁的童某贩卖50克毒品,应当承担刑事麦任

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第1题
如果你用学到的“自然地理过程”知识解决了一个生活中的地理问题,你将会有什么感受()可

A.自然地理过程知识也没有想象中的难,学习它很有趣

B.我可以和亲友普及这些现象或问题是什么形成的

C.还想到其他地理问题是不是和这个过程有关

D.生活中处处有地理,希望有一天能运用所学地理知识为家乡建设做贡献

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第2题
理论联系实际原则的内容包括()。

A.一是先掌握理论,二是用理论去指导实际,接受实际检验

B.在实践中获得知识

C.先去实践,后学习理论

D.用所学的理论分析现存的一切现象

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第3题
有的学生对所学知识不能举一反三、触类旁通,产生广泛的正迁移,对这种现象最恰当的解释有()

A.未能深人理解所学知识

B.定势的作用

C.未能对所学知识进行概括

D.缺乏适当练习

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第4题
顾功耘、刘哲昕在《论经济法的调整对象》一文中有下列一段关于经济法调整对象的论述:关于经济法的具体调整对象,较为流行的学说有以下

几种:(1)经济协调关系说。经济法的具体调整对象分为:企业组织管理关系;市场管理关系;宏观调控关系;社会保障关系。(2)需要干预经济关系说。经济法的具体调整对象分为:微观经济调控关系,包括国家对经济组织的调控及经济组织内部的经济关系;市场调控关系;宏观经济调控关系;社会分配关系。(3)经济管理与市场运行关系说。经济法的具体调整对象分为:国家经济管理关系;市场运行关系;组织内部经济关系;涉外经济关系。(4)社会公共性说。经济法的具体调整对象分为:市场管理关系;宏观经济管理关系;对外经济管理关系。(5)国家经济调节关系说。经济法的具体调整对象分为:市场规制关系;国家投资经营关系;宏观调控关系。(6)国家管理经济领域说。经济法的具体调整对象分为:经济管理关系;维护公平竞争关系;组织管理性的流转与协作关系。(7)经济行政法论的观点。经济法的具体调整对象分为:宏观调控法;市场管理法;国土资源、国有资产管理法。从内部体系构建的角度来看,以上诸观点均较为成熟和稳定,一定程度上反映了现实生活的需要。当然也各存在一定的不足之处。

【问题】请结合你所学的法律知识,阐释“当然也各存在一定的不足之处”这句话。

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第5题
用简单并有明显现象的化学方法鉴别下列各组化合物。a.正庚烷,1,4-庚二烯,1-庚炔b.1-己炔,2-己炔,2-甲基戊烷

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第6题
有人认为,法的本质就是国家镇压与统治的工具.请结合你所学的法律知识,谈一谈你对这一看
法的认识.

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第7题
有关现实治疗学派对于「移情」()的观点,下列叙述何者正确()。

A.移情是治疗师和当事人逃避负责的借口

B.移情是治疗师违反伦理的行为

C.移情是当事人选择忧郁的主要原因

D.移情是反映当事人生活中人际关系的现象

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第8题
从乙酸乙烯酯出发制取聚乙烯醇缩甲醛:

1) 写出各步反应式并注明各步主产物的名称及用途。

2) 纤维用和悬浮聚合分散剂用的聚乙烯醇有何差别?

3) 实验测得一聚乙酸乙烯酯样品的数均聚合度为200,将其进行湿法水解得聚乙烯醇,发现其数均聚合度降为180,试结合第三章所学知识,解释这一现象。

4) 下列合成路线是否可行?请说明理由。

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第9题
您认为您在学校中所学的法律知识是否有帮助()

A.有,法律是我们立足社会所必须要了解的

B.无,这个社会如此太平,我们没必要懂法

C.我没上过这种普法课

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第10题
教师在本单元教学中让学生以小组为单位提交一份电子小报的作品,其主要设计意图是()

A.培养学生表达能力

B.激发学生的学习动机

C.让学生了解教学现象的发生发展过程

D.提高学生利用所学知识解决科生活中问题的能力

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