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更多“如果在任务中失败了，我们可能会认为这些失误是正常的,以让自己…”相关的问题
A.一些新的职业会诞生
B.一些人的职业变换与技术发展有关
C.今后，许多人在一生中会至少从事两种以上的职业
D.终生教育是未来教育发展的大趋势
A.核扩散将产生威胁世界的后果
B.目前已有众多的国家拥有核能力，甚至核武器，新的世界大战将是毁灭性的
C.由于核扩散可能引发严重后果使得西方国家着眼于防IE核扩散
D.核扩散将成为美国安全的威胁
B、在IEC61850中使用的抽象服务接口ACSI被表述为：“一种虚拟接口，它为智能电子设备提供了抽象通信服务，例如连接、变量访问、非请求数据传输报告、设备控制以及文件传输服务，和所采用的实际通信栈和协议集独立”
C、引起服务器触发一个发送MMS报文服务的事件在被发送时，该事件所在的数据集其它事件信息将不会被发送。
D、GOOSE通信的重传序列中，每个报文都带有允许生存时间常数，用于通知接收方等待下一次重传的最大时间。如果在该时间间隔中没有收到新报文，接收方将认为关联丢失
英国科学家乔治 ·霍华德·达尔文首先从科学的角度解答了月亮的成因， 他对潮汐现象进行 了分析。潮汐产生的摩擦力，其作用结果是使月亮逐渐远离地球。这说明昨天的月亮比今天的月亮离地球要近一些，当然，一世纪以前的月亮离地球就更加近了。实际上，如果我们就这样 将时间倒溯下去，月亮在很久以前离地球是非常近的。如果上述情况属实，达尔文认为，也许地球和月亮曾经就是一个整体。地-月一体的自转速度是相当快的，这个快速自转的球体很有可能会甩出一部分最外层的物质，形成月亮。后来，潮汐摩擦力的作用将它驱赶得越来越远，直到它目前的这个位置。这个观点听起来十分令人满意。我们都知道，月亮的密度只有 3.34克/ 立方厘米，因此，它的成分肯定是固体岩石，而没有地球所特有的液态铁芯。月亮很可能是由 掉下来的地球外部岩石形成的，恰好，月亮的宽度刚好可以容纳到太平洋中。
遗憾的是，尽管上述 “科学假说”听起来合情合理，但实际上这一猜想存在很多问题。就现 在所知，太平洋独特的造型随时间的流逝在不断变化。如果我们按地 -月一体的设想计算出它们的全部角动量，会发现这个数值只相当于使地球外层部分脱离地球所需的角动量的 1/4.所以， 地球和月亮可能从一开始就是通过单独的两个形成过程逐渐演变而来的。一种可能性就是和地 球和月亮都来自于同一种尘埃和气体的旋流，最终形成了两个不同的星体。如果是这样的话， 二者就应该全部是由岩石和金属等物质组成的，并且月亮就应该像地球一样有一个金属核，可事实上它没有。另一种可能性就是它们原来就是由两种不同的旋流分别形成的两颗独立的行星。 其中一种旋流可能大一些并含有丰富的铁物质，因此形成了现在带有一个金属芯的地球;另外 一种旋流形成了小一点的并全部由岩石构成的月亮。月亮所在的运行轨道使它每时每刻的运行 都相当接近地球，并且在它每次接近地球的那一刻，会被地球的引力作用捕捉住。但是，科学 家们至今仍未找出地球能 “抓住”像月亮这么大的一个天体的真正原因。
以上三种假说都没能就月亮的存在给出一个令人满意的解释。 后来，一位脾气暴躁的天文 学家不耐烦地说： “既然所有的解释都失败了，那么结论只能是月亮根本就不存在! ”可事实上 月亮的确是存在的。 1974年，美国天文学家威廉姆 ·K·哈特曼提出第四种可能性。他认为，在 行星形成过程最初的几十亿年里，会经常发生一些碰撞。碰撞的结果是较大的个体依靠消耗较小个体的能量而使自身不断地发展，同时也给宇宙留下一大片纯净的空间。有一个类似地球而 质量只有地球的 10%的小天体撞到地球上，这两个天体都各自含有一个铁金属核，并有可能已 经凝聚。但是，其外层的岩石部分却有可能爆发到空间中，并形成了月亮。一开始，这一猜想 被忽略了。后来，计算机对这一猜想中的 “碰撞”进行了模拟，认为这是可能的。 (节选自阿西莫夫《宇宙指南》)
7、下面对第一段中有关 “双行星”的理解，正确的一项是
A.“双行星”的说法，表明月球与地球具有同等重要的地位
B.“双行星”的说法，表明月球与地球在历史上是共生关系
C.从卫星与行星质量比上看，月球的质量相对较大，所以称地月为 “双行星”
D.月球的尺寸和质量与地球相差无几，成分相同，所以称地月为 “双行星”
根据第二段文意，下列观点不属于达尔文假说的一项是A.在潮汐作用下，月球随着时间的推移逐渐远离地球，它们本来是一个整体
B.如果月地一体，它们会快速自转，可能抛出的外层物质与月球的成分一致
C.刚好可以容纳月亮宽度的太平洋，也许是月亮脱离地球后留下的痕迹
D.时间是可以倒溯的，现在彼此远离的天体，原本极有可能是在一起的
根据文意，下面对 “科学假说”的理解，不正确的一项是A.“科学假说”要符合客观的事实。
B.“科学假说”要经过理论的论证。
C.“科学假说”要经受实验的检验。
D.“科学假说”要成为新研究起点。
对第四段画线语句的理解，不正确的一项是A.这些话以委婉的叙述，说明了科学家的困惑与无奈
B.这些话以婉转的语气，讽刺了那位天文学家的浮躁
C.这些话以幽默的风格，表明了解释月亮成因的艰难
D.这些话以诙谐的笔调，过渡到下文中进一步的阐发
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
阅读梁实秋《谈时间》中的一段文字，然后回答 33～35 小题。
有人说：“时间即生命。”也有人说：“时间即金钱，”二说均是，因为有人根本认为金钱即生命。不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有？有钱不要命者，固然实繁有徒，但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。所以淮南子说：“圣人不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。”我们幼时，谁没有作过“惜阴说”之类的谓：艺？可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”？我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时针往前拨快半个钟点，以便提早放学，后来被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念头。
第 33 题 概括该段文字的大意。(4分)
A.学校应该达到哪些教育目标
B.提供哪些教育经验才能实现这些目标
C.怎样才能有效地组织这些教育经验
D.我们怎样才能确定这些目标正在得到实现
A.保密
B.界限
C.胜任
D.价值
A.有特殊意义的环境与建筑
B.最骄傲的工业文明
C.世代居住的这座城市
D.旧工业文明的老建筑
1.为什么要上公开课？
2.公开课为什么变成了教师的一种负担？
3.如何让教师愿意上公开课？
