A.根据伴奏音乐前奏的长短来设计出场
B.正式场合一般是上场后先鞠躬再演唱
C.根据伴奏音乐尾奏的长短来设计离场
D.根据自我的心情随性安排
A.调节好伴奏的音量,营造歌曲的气氛
B.掌握好歌曲的节拍,为幼儿创造调整呼吸和抒发感情的节奏感觉
C.认真的听自己的弹奏,更要聆听幼儿的演唱
D.复杂、变化多端
A.教师应选择适合幼儿音域特点的歌曲和朗读材料,不宜演唱成人歌曲
B.要教给幼儿正确的发声方法,达到保护嗓子和预防呼吸系统疾病的目的
C.唱歌的姿势以坐式为主,挺胸抬头,以保证胸腔与横膈膜的充分活动
D.中大班幼儿还可以学打击乐,为歌曲和律动乐曲伴奏,培养节奏感
A.从已有的局部经验中进行抽象概括
B.用借鉴移植方法,产生新的设想与事物
C.对两个相同(或相似)事物进行类比推理,形成假设
D.由综合而创造,形成新的事物或设想