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更多“在日常学校学习中，您可以通过哪些方式获取古籍知识（）”相关的问题
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B.停止中
C.运行中
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A.在出价相同的情况下，质量度越高、主体信用情况越好、获得了转化加分，您的排名就越靠前
B.最终的排名，百度也会参考其他推广商户的情况和网民因素
C.在其他条件相同的情况下，出价越高，您的排名靠越前
D.在不调整出价的情况下，您可以通过保持良好的推广行为、优化关键词质量度、获取转化加分等方式来获取更好的排名位置
A.活动负责人可以通过App中我的-成长记录对参加自己负责的活动的同学进行成长记录补录
B.学校系统管理员可以在管理系统中对同学进行成长记录补录
C.不能进行任何补录操作
D.个人可以通过App中我的页面，左侧滑栏中成长记录模块中进行成长记录补录申请，提交后由学校管理员进行审核
A.正确的，因为学习是初中阶段的重要任务
B.错误的，因为自觉学习不需要他人的提醒
C.正确的，因为只有通过学校学习才能获取知识
D.错误的，因为学习的方式和途径是多种多样的
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
A.你现在感觉怎么样
B.哪些内容是您已经了解的
C.哪些内容是您最想了解的
D.您对哪些内容有疑问
E.您喜欢用哪种方式学习（看书面材料、看视频、微信推送、一对一、小组学习）
A.电子屏幕进行宣传片播放
B.在校园报中对非遗文化进行宣传
C.定期举办非遗文化体验会
D.邀请非遗文化传承人进学校宣讲
E.开设非遗文化相关课程
