教完古诗《草》后,于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听,故意将“一岁一枯荣”说成“一岁一窟窿”,并让学生解释。这种课堂总结方法属于()。
A.自然式
B.归纳式
C.游戏式
D.悬念式
C、游戏式
解析:
于老师这样做,是根据儿童喜欢做游戏的心理特点,把游戏与课堂教学结合起来,通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持,让学生在兴致盎然中结束新课。他使用的是游戏式的结课方法。
A.自然式
B.归纳式
C.游戏式
D.悬念式
C、游戏式
解析:
于老师这样做,是根据儿童喜欢做游戏的心理特点,把游戏与课堂教学结合起来,通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持,让学生在兴致盎然中结束新课。他使用的是游戏式的结课方法。
A.老师,爸爸今天晚上没空来开家长会,因为奶奶生病了
B.老师,我奶奶生病了,爸爸今天晚上不能来开家长会,让我向您代他请假,关于书香家庭建设的建议他明天会写给您
C.老师,我奶奶生病了,爸爸今天晚上不能来开家长会,让我向您代他请假。关于"书香家庭建设的建议,我明天写给他
D.老师,我老爸今天晚上没办法来开家长会了,要交什么资料的,你自己看着办吧
A.老师讲解的时候会深入浅出,举实际生活中场景,让学生能够理解并学以致用
B.对文章进行替换
C.侧重知识点讲解,而不渲染背景
D.古诗的讲解侧重阅读和诗人介绍,以及能用白话文大致描述其意思
A.打手板20下
B.抄6次古诗
C.深蹲150个
D.矮仔步100米
E.面壁思过
F.直接不惩罚你放你回家
A.古体诗就是古代的自由诗,形式自由,篇幅不限,每句字数不定(指杂言),不讲对仗,押韵自由等。它有四言古诗(最早出现于《诗经》)、五言古诗(成熟于汉,如《古诗十九首》)、七言古诗(成熟于唐代,如《长恨歌》)、乐府诗(如《孔雀东南飞》)等形式
B.山水田园诗派,以描写恬静悠然的自然风光为主,通过对自然景物的歌咏,或流露不愿同流合污的情绪,或表现隐逸避世的消极思想。其代表作家有晋代的陶渊明、谢灵运和唐代的王维等
C.近体诗鼎盛于唐代,除排律外,篇有定句,句有定字,字有定声,韵有定位。如我们学过的《夜归鹿门歌》(孟浩然)、《登柳州城楼寄漳汀封连四州》(柳宗元)、《阁夜》(杜甫)等
D.《伶官传序》作者欧阳修,宋代散文文风创立者,字永叔、号醉翁、六一居士,他编写了两部史书《新五代史》和《新唐书》。欧阳修写《伶官传》并作序,是为了让统治者以史为鉴,防微杜渐
A.情绪宣泄
B.精神鼓舞
C.感觉被了解
D.以上都是
A.三角铁
B.双头木鱼
C.丝巾
D.风铃