()是作者在阅读大量原始文献的基础上,经过归纳、总结、对比、分析和评价,把多篇相关文献综合加工,加上自己的观点而写成的一种专题性学术论文。
A、综述
B、科研论文
C、个案论文
D、文题
A、综述
B、科研论文
C、个案论文
D、文题
A.附录
B.注释
C.正文
D.文献综述
A.学位论文
B.科技报告
C.专利文献
D.调研报告
A.体现作者的学术地位和综述的学术价值
B.供读者深入探讨相关问题提供线索
C.反映作者文献阅读的深度和广度
D.表示对被引用的一次文献原作者著作权的尊重
A.小刘摘抄优美词句的好词好句"手册
B.小李整理实验记录、处理数据后写出的文章
C.小郭从出版社拿到的经济类新书目录和简介
D.小赵购买的急救手册
A.一篇没有文献支持和论证的论文是没有学术价值的,这是引注的道德功能
B.“注明出处义务”是引注规范的道德义务之一
C.学术作品是一项累进的事业,是需要在前人的知识成果基础上作知识增量活动,承认别人的贡献是起码的道德义务
D.通过引注我们可以核查文本,寻找文本的“踪迹”,了解知识创作过程中作者观点或者某一理论学派形成的前世今生,是实现引注规范的认知功能的表现
A.科学性原则
B.价值性原则
C.创新性原则
D.专业性原则
E.可行性原则
A.编著工作要求编著者对于自己所从事的专业要有深入全面的理解,对于资料能辨别主次,善于取舍,在文字表达上能做到条理清晰,深入浅出。
B.编著中的引文部分需在正文中标明出处,可采用“顺序编码制”或“作者—出版年制”,并在文末或章节末列出参考文献的详细信息。
C.在书后象征性地例举几个参考文献,或者仅用某些名家文献做点缀,或在前言、后记中说什么“引用文献未注明出处,在此一并表示感谢”云云,都是不合乎学术规范的,实际上是为其抄袭行径做掩护。
D.一个编者可能同时或先后参加不同书籍的编写,编写内容可以大量的重复,甚至可以完全相同
A.他是学霸,经常到图书馆、课室阅读看书,从书中作者的介绍学到很多知识和技能
B.他积极参与集体活动,与同学友好相处,大家互帮互助
C.他认真听课,积极思考和回答老师的问题
D.他一个人在实操中经常废寝忘食,认真训练,提高了专业技能,在技能竞赛中获得了奖项