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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

()制定了学校教育制度,根据身心发展的不同时期和阶段分别设置了不同类型的学校

A.赫尔巴特

B.第斯多惠

C.夸美纽斯

D.乌申斯基

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C、夸美纽斯

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第1题
学校教育制度受()等因素的影响和制约。

A.社会政治经济制度

B.社会生产力发展水平

C.教育对象的身心发展特点

D.历史经验的继承与发展

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第2题
“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响

A.遗传因素

B.环境因素

C.学校救育

D.个体因素

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第3题
为深入贯彻()和(),指导()和()实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了3到6岁儿童学习发展指南。
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第4题
我国制定幼儿园教育目标的依据()

A.我国的教育目的

B.我国幼儿园的发展水平

C.根据幼儿园的实际情况

D.幼儿身心发展的特点和可能性

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第5题
学校应当根据未成年学生身心发展特点进行()。

A.心理健康辅导、青春期教育和生命教育

B.社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育

C.社会生活指导、青春期教育和生命教育

D.社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育

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第6题
“拔苗助长”违背了人的身心发展的()

A.顺序性

B.阶段性

C.个体差异性

D.不均衡性

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第7题
未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。教材这段语言()

A.强调了加强对未成年人保护的重要性

B.阐释了给予未成年人特殊保护的必要性

C.说明需要制定专门法律保护未成年人

D.强调国家要为未成年人身心键康发展创造必要条件

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第8题
下列关于教育制度发展的形式和理念,属于非制度化教育的是()

A.学校的出现

B.学校系统的出现

C.注重学历教育

D.非学校化教育

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第9题
幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期,这体现了个体发展的()。

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.连续性

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第10题
在教育的过程中强调抓住关键期的教育,反映了儿童身心发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

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第11题
不考虑学生的年龄特征,在教育学要求、教育教学内容和方法选择上的“一刀切”,违背了个体身心发展的()

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

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