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[单选题]

下列关于本文的表述不正确的一项是()

A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,是南北朝时北方的一首民歌,也是一首著名的叙事诗

B.诗中百十十二等数字不是确指

C.木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生活的向往

D.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭一句运用了排比和互文的修辞手法,表现木兰操办急切而井然有序

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C、木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生活的向往

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第1题
下列关于《燕子》的表述,不正确的一项是()

A.文中描写了活泼可爱的燕子

B.表达了作者对春天的热爱以及对燕子的喜爱之情

C.本文的作者是著名的教育家叶圣陶

D.作者按顺序描述了燕子外形图,春光燕子图,燕子飞行图,燕子休憩图

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第2题
下列对课文表述不正确的一项是()

A.本文是一篇小说,它主要叙述了我在移民前对语文课发生的情感变化

B.全文围绕离别组织材料,抒发了我在离别祖国之际对祖国的依恋与对母语的热爱

C.本文以叙述为主,真实而细腻地传达了人物丰富的情感

D.本文在描写主人公与语文课的离别时,采用了间接抒情的方式,传达主人公丰富的情感

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第3题
下列对原文相关内容表述不正确的一项是()

A.本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现,第二段写皇帝劳军的情况,最后写劳军后皇帝群臣的反应

B.本文先写霸上和棘门军守备松懈的情况,从对比中凸显了细柳营军纪严明和周亚夫 真将军的风范

C.本文用正面描写和侧面描写相结合之法,生动地表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的特点

D.本文着力刻画的人物是汉文帝,全文通过记叙他慰问细柳营的故事,刻画了一位开明、识大体的皇帝

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第4题
下列表述错误的一项是()

A.本文选自《藏北游历》,是一篇游记散文,记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历

B.本文以作者的所见所感为线索,表达细腻,情感丰富,极富感染力

C.本文多处运用比喻、拟人等修辞手法,描写了雪域高原的壮美景色

D.本文语言诙谐,具有讽刺性

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第5题
下面关于本文的文字常识及内容的表述有误的一项是()

A.本文选自《平凹散文》,作者是贾平凹,原名贾平娃,陕西人

B.本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树,历经风雨冷落却顽强生长

C.本文主要是借小桃树来回忆奶奶,表达了对奶奶的深切思念

D.本文揭示了一个生活哲理:不懈拼搏奋斗,定会战胜磨难,创造出属于自己的美好生活

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第6题
关于课文《回忆鲁迅先生》下面的说法不正确的一项是()

A.本文是一篇以女性特有的细腻文笔来记叙的别具一格的回忆文章

B.本文烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅先生形象

C.本文捕捉了鲁迅先生日常起居、会见朋友、与敌人斗争等琐事

D.本文组合了鲁迅先生多个生活片段,给人留下了非常深刻的印象

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第7题
下列对课文内容表述错误的一项是()

A.本文作者王选,2019年获国家最高科学技术奖,被誉为当代毕昇

B.王选扶植年轻人的人生抉择,展现出他不遗余力地推介新人的品质

C.本文是王选在清华大学所做的演讲

D.本文以清晰的条理、幽默的语言、谦虚的风格、深刻的哲理紧紧抓住听众(读者)的心,产生了强烈的共鸣,收到了成功的演讲效果

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第8题
根据原文内容,下列说法不正确的一项是()

A.脂砚斋评价说《红楼梦》是《庄子》《离骚》之亚,这说明脂砚斋在一定程度上认同《红楼梦》受到《庄子》《离骚》的影响的观点

B.如果仔细分析《红楼梦》的文本。我们也将可以找到《红楼梦》受《左传》,《史记》这两部史传文学作品影响的痕迹

C.本文作者俞平伯虽然没有详引近人关于《金瓶梅》与《红楼梦》关系密切的论述,但对这些论述的基本观点,他还是认可的

D.《红楼梦》传统性鲜明,说明曹雪芹有深厚的古代文学阅读积累,正是这种鲜明的传统性,决定了《红楼梦》成为中国古代小说的巅峰之作

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第9题
下列关于情绪性质的表述中不正确的一项是()。A.情绪与动机关系不是很密切B.情绪是主观意识经验

下列关于情绪性质的表述中不正确的一项是()。

A.情绪与动机关系不是很密切

B.情绪是主观意识经验

C.情绪状态不容易自控

D.情绪为刺激所引起

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第10题
下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是()

A.在给司马光的这封回信中,王安石主要辨明侵官、生事,征利、拒谏、致怨这五件事

B.本文对当时士大夫不恤国事,苟且偷安,墨守成规的保守思想表示了不满

C.本文引用了上古时期盘庚迁都而致怨的事例,说明社会改革古已有之

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第11题
下列有关课文的说法,不正确的一项是()

A.司马光,北宋政治家、史学家,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史

B.本文主要采用正面描写的手法来刻画吕蒙的

C.本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用

D.吴下阿蒙在文中指吕蒙,后来泛指缺少学识与文才的人

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