有些古诗文中包含着丰富的光学知识,下列语句所描述的现象不能用光的直线传播来解释的是()
A.一叶障目,不见泰山
B.如影随形,形影相伴
C.水中捞月,徒劳无功
D.井底之蛙,所见甚少
C、水中捞月,徒劳无功
A.一叶障目,不见泰山
B.如影随形,形影相伴
C.水中捞月,徒劳无功
D.井底之蛙,所见甚少
C、水中捞月,徒劳无功
A.静影沉璧,如玉璧一样的月亮的倒影是光的反射现象
B.浮光跃金,湖面波动的光闪着金色是光的折射现象
C.皓月千里,皎洁的月亮是光源
D.锦鳞游泳,看到水里的鱼是实像
A.小时不识月,呼做白玉盘,天上的月亮是天然光源
B.掬水月在手,弄花香满衣,水中的月亮是由于光的反射形成的
C.潭清疑水浅,荷动知鱼散,疑水浅是因为光一直沿直线传播
D.峰多巧障日,江远欲浮天,巧障日是因为光在经过山峰时发生了折射
A.在公文中安排语序时,当一组概念表现是由若干连续的动作、行为构成的活动过程时,一般应按时间发展顺序排序
B.受双重领导的机关向上级机关请示,应写明主送机关和抄送机关,由抄送机关答复
C.有些公文的主题页以根据领导人授意而直接表达,有些公文的主题则需在调查研究的过程中,随着对客观实际情况全面深入的探索而逐步提炼和明确
D.公文中的疑问语气一般较少使用啊昵吧等,吗也尽可能少用或不用
A.在公文中安排语序时,当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时,一般应按时间发展顺序排列
B.受双重领导的机关向上级机关请示,应写明主送机关和抄送机关,由抄送机关答复
C.有些公文的主题,可以根据领导人授意而直接表述,有些公文的主题,则需在调查研究的过程中,随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确
D.公文中的疑问语气一般较少使用语气词“啊”、“呢”、“吧”等,“吗”也尽可能不用或少用
A.三到之中,心到最急。 急:着急
B.学而不厌,诲人不倦。 厌:厌烦
C.第一要有志,第二要有识,第三要有恒。 恒:恒心
D.敏而好学,不耻下问。 敏:敏捷
A.第比利斯号
B.诺底留斯号
C.裴廓德号
D.阿喀琉斯号
填充下列古诗文中空缺的部分。 (任选3题,多选只按前 3题给分)
(1)国破山河在,城春草木深。__________________,_______________。(杜甫《春望》)
(2)是故弟子不必不如师,_______________,闻道有先后,_______________,如是而已。(韩愈《师说》)
(3)苔痕上阶绿,草色入帘青。_______________,_______________。(刘禹锡《陋室铭》)
(4)_______________,_______________。卷起千堆雪(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
填充下列古诗文中空缺的部分 (任选3题,多选只按前 3题给分)
(1)______,_______。与君离别意,同是宦游人。 (王勃《送杜少府之任蜀川》 )
(2)春花秋月何时了, _______?小楼昨夜又东风, _______。(李煜《虞美人》 )
(3)予独爱莲之出淤泥而不染, _______,中通外直,不蔓不枝, ______,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 (周敦颐《爱莲说》 )
(4)枯藤老树昏鸦______,_______。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)