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新课程的培养目标应体现时代的要求,要使学生()
A.具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识
B.逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感
C.具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识
D.具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质
E.致力于学习成绩的提高,掌握成为合格公民所必备的知识
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ABCD
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A.具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识
B.逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感
C.具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识
D.具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质
E.致力于学习成绩的提高,掌握成为合格公民所必备的知识
ABCD
A.思想品德
B.知识技能
C.核心素养
D.创新能力
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.密切课程内容与生活和时代的联系
D.改善学生的学习方式
E.实行三级课程管理制度
A.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
B.密切课程内容与生活、时代的联系
C.改善学生的学习方式
D.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
E.实行三级课程管理制度
A.明确性:专业要有体现本专业特色的毕业要求
B.公开性:毕业要求应通过培养方案等教学文件或各种信息渠道向利益相关者公开,主要利益相关者知晓并理解
C.可衡量性:毕业要求描述的学生能力可通过教学环节进行培养,并有办法评价其达成情况
D.支撑性:毕业要求应当能够支撑培养目标中描述的毕业生职业发展预期
E.覆盖性:专业毕业要求应当在“广度”和“程度”上完全覆盖标准提出的基本要求
A.以一个知识传授者的角色出现
B.是学生学习的引导者
C.在教学过程中,牢牢抓住学生的兴趣,只是指导或倾听,而不是一直传授
D.完成教学任务即可,不用过多的要求
A.人才培养的“服务面向”明确(包括毕业生服务的领域和职业特征)
B.人才定位准确(符合国家培养“社会主义建设者和接班人”的总目标,契合学校的本科人才培养定位)
C.需能体现本专业学生毕业5年后的“职业发展能力”的预期
D.能够体现本专业“脸谱”和专业“优势特色”