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[判断题]

每个人学习佛法的时间,根据自己的缘分不同,可能是五 年、十年、二十年,而不会是永恒的。如今这个闻思修行的阶段, 也许是你人生中最辉煌、最灿烂、最有意义的一段经历。 这样的因缘也是来之不易的,背后凝聚了无数()的心血和生命

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第1题
作为子女,孝敬父母是我们的责任;作为学生,遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任;作为朋友,忠诚、互助、互谅,我们义不容辞。这说明()

A.责任是一个人应当做的事情

B.不同的角色,承担不同的责任

C.每个人都有能力为自己负责

D.责任与扮演的角色无关

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第2题
在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。这表明()

A.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

B.集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力

C.集体生活可以展示自己的个性,不断认识和完善自我

D.集体生活可以包容他人的不同,学习他人的特点

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第3题
以下不属于建构主义学习理论观点的是什么?

A.对世界的理解和赋予意义却是每个人决定的

B.学习是学习者在与环境交互的过程中主动建构内部心理表征的过程

C.认为学习就是建立不同节点的联结过程

D.学习者如何在同化和顺应的过程中保持平衡,从而构建自己的意义过程。

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第4题
小天同学所在的班级经常开展小组合作学习,在小组合作学习中,同学们各自承担任务和完成合作任务。小天觉得参加了小组学习让自己的视野更加开阔、思维更加活跃。这说明了()①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力②只有在集体生活中,我们才能进步和发展③在集体中,每个人都承担不同的职责④我们在认真做事的过程中体现自己的价值

A.①③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③

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第5题
针对完善个性与集体发展的话题,同学们展开了热烈讨论,以下观点中,你认为正确的是()①修改是一成不变的,没有必要完善个性 ②集体生活中人与人之间的差异,是我们重要的学习资源,包容他人的不同,学习他人的优点 ③良好的个性特点,有助于我们在集体中找到自己的恰当位置,促进自己的发展 ④集体生活中,每个人都展示自己的个性,了解和认识他人的个性,有助于发展自己的个性

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

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第6题
学习佛法的过程中,我们得到了法喜,很愿意向他人分享,希望他人也能学习到这么好的东西。那么向他人宣说佛法时,我们要注意些什么呢()

A.和颜悦色,有慈悲心,为对方带来快乐,除去痛苦

B.分享佛法时先远离自己的烦恼,好的不好的情绪都事先调整好,用平和、觉照的心去分享

C.可以用各种各样的因缘、方法、比喻等方式去讲,重要的是让对方能够生起欢喜心

D.讲法的时候,不能希求财物,讲法的真正目的是要让对方和自己都能早日成佛,带着这样的目的说法,就可以安心接受供养

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第7题
某班班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等班干部,都能做到各负其责,每个同学都有自己的分内事,把集体的事当作自己的事来做,做到了人人有事做,事事有人管。这说明了()

A.①在集体中每个人扮演着不同角色,承担不同职责②我们在集体中要承担责任,做有担当的人

B.③班级事务是班干部的事,我不参与也无所谓④集体生活培养学生负责任的态度和能力

C.①②③

D.①②④

E.①③④

F.②③④

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第8题
赫尔巴特认为,每个人都根据自己的个性来选择应用各种不同的教学方式,教师在确保正在进行的工作能顺利进行下去的范围内,可以给学生最大限度的自由,这种方式是最好的方式()
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第9题
《陶罐和铁罐》这篇文章,从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理()

A.陶罐完美无缺,而铁罐一无是处

B.每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处

C.陶罐比铁罐保存的时间更长,所以更有价值

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第10题
恭敬心在佛法和心理学中的重要性体现在哪里()

A.我们讲法的时候,自身要有一种很强的恭敬心,这样才能感染别人,让别人也有同样的敬重心

B.佛法从恭敬中求,有一分恭敬,则得一分利益,有十分恭敬,则得十分利益

C.寻求心理咨询与渴求佛法类似,心理咨询界通过收费,来解决恭敬心的问题

D.高深的学问,或者身心性命之学,要抓紧一切机会传播,哪怕茶余饭后的时间也不能轻易放过,只要有人听,就一定会有机会产生作用

E.佛法和我们原来的经验是截然不相同的,只有全神贯注地听,认认真真去学习,才能从中获得生命的改变

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第11题
下列句子中,加点的词语使用正确的一-项是()

A.就快期中考试了,时间紧迫,我必须因地制宜,制定出适合我自己的复习计划

B.讨论问题时,由于每个人的观点和立场不同,见异思迁的现象是常有的

C.几经周折,老人终于回到了阔别三十年的故乡,长年漂泊在外的愁绪荡然无存了

D.洪湖公园拍摄荷花,这朵荷花和荷叶都很完整,,荷花的杆与叶边大相径庭,形成很好的配合

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