有学者将古代政体分为“一个人说了算”“少数人说了算”、“多数人说了算”三种,其中“多数人说了算”的政体鼎盛于()
A.公元前3000年的埃及
B.公元前18世纪的两河流域
C.公元前5世纪的希腊
D.公元前3世纪的罗马
C、公元前5世纪的希腊
A.公元前3000年的埃及
B.公元前18世纪的两河流域
C.公元前5世纪的希腊
D.公元前3世纪的罗马
C、公元前5世纪的希腊
A.分封制
B.王位世袭制
C.郡县制度
D.中央集权制
A.结束了本国的君主专制
B.实现了国内政局的长期稳定
C.建立了君主立宪制政体
D.凸显了民主平等的政治理念
A.结束了本国的君主专制
B.实现了国内政局的长期稳定
C.建立了君主立宪制政体
D.凸显了民主平等的理念
A.凭经验,对现状调查不充分、不全面
B.数据少(现状数据、过程数据、效果数据),分析工具很少用
C.不民主,领导说了算
D.成果报告逻辑性差
E.解决问题事前不计划,过程不深入,有一点效果戛然而止
A.依法治国的方略
B.民族区域自治制度
C.人民代表大会制度
D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
A.直接民主导致派系林立
B.公民意识在法律上得到肯定
C.将道德凌驾于自由之上
D.立法的过程具有主观随意性
A.从事:官名,源于汉武帝时期,有刺史属吏之称,分为别驾从事史、治中从事史等,主要职责是主管文书、察举非法,到宋代时被废除
B.少牢:即古代帝王祭祀社稷时,用牛、羊各一头叫少牢。太牢:牛、羊、豕(shǐ,猪)三牲全备为太牢
C.告庙:天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙
D.忽微:微小的事。忽,一寸的十万分之一;微,一寸的百万分之一
A.立足安身应该以学习为首要任务
B.学习应该以读书为基础
C.古代学者重视读书,将读书、学习视为安身立命的必经之路
D.学习对提高个人素养和获取一技之长用处不大
A.开启西方代议制民主先河
B.人民主权原则得到广泛的认同
C.追求合理配置政府的权力
D.强调公民在地位和权利上平等