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[单选题]

让幼儿扮演各种角色,增加他们体会别人的感受的机会,这种做法有利于幼儿()能力的培养

A.捐赠

B.移情

C.分享

D.合作

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B、移情

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第1题
下列哪一个教师的行为不能较好地引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果()。

A.提醒幼儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让她安静休息一会儿

B.借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历,让幼儿理解和体会父爱与母爱

C.利用说教,提醒幼儿注意别人的情绪,了解他们的需要,给予适当的关心和帮助

D.利用生活机会和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作,如商场、邮局、医院等

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第2题
()就是模拟某些现实的问题场面,让一个人扮演各种不同的角色,站在不同的立场处理事物,以期了解别人的需求与感受,从而改善角色的扮演。

A.角色学习

B.角色换位

C.角色转移

D.角色教育

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第3题
表演游戏中,幼儿扮演的是现实生活中的各种人物,而在角色游戏中,幼儿扮演的是文艺作品中的角色()
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第4题
目的性角色行为是指幼儿按自己的兴趣扮演角色嬉戏打闹,他们玩的内容必须与故事内容相关。()
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第5题
在幼儿园的区域活动中,创设情境,让幼儿体会无规则的不方便,鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守()
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第6题
D1185 通过模仿现实社会中的某种情境,让幼儿扮演其中相应的社会角色,使幼儿表现出与该危色一致的社会行为是()

A.强化评价法

B.角色扮演法

C.语言传递法

D.讨论法

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第7题
教师在使用“退出”的方法时,主要是通过“角色”的变化等措施弱化自身对儿童的控制,同时强化儿童对他们自身的调控。运用“退出”方法的目的包括()

A.发展幼儿自我教育及相互学习的意识和能力

B.创造机会让幼儿自由地实践与表达

C.增加教师了解幼儿潜能的机会

D.扩大课堂信息的产生源、流通量和交换方式

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第8题
角色扮演法指模拟现实社会中的某些情景,让()扮演其中的角色,尝试从该角色的立场上分析问题,处理问题,体验情感,并通过及时的反馈和教师指导,了解别人的需求和感受,从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范

A.儿童

B.青少年

C.成人

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第9题

团队领导在支持团队发展的过程中,做法不合适的是()。

A.需要扮演导师、教练、鼓励者等多种多样的角色

B.让团队成员明白他们所承担的工作具有实际价值

C.让团队成员感受到自己的重要性

D.让团队成员明白他们完成工作的方式与个人绩效的关系不大

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第10题
如何激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯()

A.经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事

B.提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,鼓励他们自主选择

C.帮助孩子读懂情节

D.当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料,让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣

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第11题
如何让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣()

A.准备供幼儿随时取放的纸笔等材料,也可以利用沙地,树枝等自然材料满足幼儿自由图画的需要

B.鼓励幼儿学习书写自己的名字

C.鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来,并讲给别人听,体会写写画画的方式,可以表达自己的想法和情感

D.把幼儿讲过的故事用文字记录下来并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途

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