三年级下册部编版语文关于“阅读”的教学目标()
A.能试着一边读,一边想象画面
B.能运用多种方法理解难懂的句子
C.能借助关键语句概括一段话的大意,了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚
D.能读懂寓言故事,明白其中的道理
D、能读懂寓言故事,明白其中的道理
A.能试着一边读,一边想象画面
B.能运用多种方法理解难懂的句子
C.能借助关键语句概括一段话的大意,了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚
D.能读懂寓言故事,明白其中的道理
D、能读懂寓言故事,明白其中的道理
A.促进学生综合语言能力的发展
B.促进学生语文素质和人格的健全发展
C.促进学生语言交际能力、思维能力和健全人格的综合发展
D.促进学生语文素质及德、智、美等素质的综合发展
A.在过去的一年里,中国的国民生产总值以及文化、教育等方面比往年大幅度增长。
B. 受快餐文化的影响,真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多,因此在语文教学中广大教师引导学生阅读中外名著就显得非常重要。
C. 政协提案在网上征集民意,进而以民意为基础进行重点督办,是畅通民意表达渠道和民意内容的制度创新。
D. 贾平凹的长篇力作《秦腔》敏锐地捕捉到社会转型期间农村巨变中的时代情绪,是对正在消逝的乡村的一曲挽歌。
阅读下面《桂林山水》的教学片断,分析该片段体现了小学语文教学的什么原则?是如何体现的?
……
师:假如我们现在到了桂林,登上拔地而起的奇峰,看到这儿山清水秀,我们想说一句什么话?
生:这儿的山水真美呀!
生:人说桂林山水甲天下,果真是这样。
生:桂林山水甲天下。
师:这是你们只想到的桂林的山水吗?我们的祖国很大,像桂林这样的山水各地都有。我们看到桂林山水,就会想到祖国的山山水水。“山水”又可以怎样说?
生:山河。
生:河山。
生:江山。
师:谁能从中选一个词组,说一句话表示祖国山河的美?
生:祖国的河山多壮美。
……
师:改成感叹句会吗?
生:祖国河山多壮丽啊!
师:再加重语气,改成反问句,会吗?
生:祖国的河山这么美,我能不爱吗?
师:学习了桂林山水,我们知道祖国山河秀丽,更加深了我们对伟大祖国的热爱。
……
A.人教版 二年级下册 表内除法(一)(二)
B.苏教版 二年级上册 第四单元表内除法(一)
C.北师大版 二年级下册 第八单元《除法》
D.以上都对