题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
管理者对问题进行界定时，为什么需要具备分析验证的能力()
A.我们的认知和判断都是对事实的假设，而假设与实际是否相符合，是需要通过分析验证去检验的
B.只有我们做了有效的分析验证，我们的认知和判断才能够接近事实的真实情况
C.症状不等于症结，分析验证能够让我们的分析结果更加科学，决策更加合理
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A.我们的认知和判断都是对事实的假设，而假设与实际是否相符合，是需要通过分析验证去检验的
B.只有我们做了有效的分析验证，我们的认知和判断才能够接近事实的真实情况
C.症状不等于症结，分析验证能够让我们的分析结果更加科学，决策更加合理
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A.具有类比思维，能够借鉴过去的想法应用到现在的问题当中，多走出去交流，同时也要做跨界知识的交流。
B.学会强制关联，拥有广泛的知识来建立交叉联系。
C.启发自己的能力，对自己进行强有力的提问，放眼未来，对问题的思考要有足够的时间和深度。
D.明确现状
A.绩效考核需要针对目标达成情况逐项评分
B.绩效考核时员工围绕业绩及管理能力（仅管理者）两个维度提交工作总结（500字以内）并进行自评
C.对文化价值观的考核仍然按照北斗七星的参照体系进行评价，以通关制举例的方式自评+他评
D.在权重分配上，员工的业绩和文化价值观仍各占50%的权重；管理者的业绩、管理能力、文化价值观分别占40%、10%、50%的权重
A.素养，是指学生在主要学科领域应用知识和技能的能力，以及在不同情境中提出、解决和解释问题时有效地分析、推理和交流的能力
B.科学素养，是指应用科学的知识来确定问题，得出（或提出）基于证据的结论的能力，以便理解并帮助做出关于自然世界的决定，并且通过人类的活动做出调整
C.PISA2006将科学素养界定为一种能力，作为反思性的社会公民，应能够应用科学的观点参与科学有关的问题。因此，具备科学素养的人，愿意参与科学相关的合乎逻辑的讨论，这需要具备以下能力
D.PISA2015将科学素养界定为3中能力：科学地解释现象； 评价并设计科学探究； 科学地阐释数据和证据
A.酒店为所有签订劳动合同职工建立养老和医疗保险，解除员工后顾之忱素员入
B.对具备高亲和需要的员工予以重用，并在组织中培养提拔充当管理者的角色
C.对具备高成就需要的员工予以宣传表扬，并在业务上为其安排富有挑战性的工作
D.对可能成为未来优秀管理者的员工，要培养他们相对适中的成就动机、较高的权力欲望以及相对较弱的亲和需要
根据以上内容，回答下列问题：
1.施工单位进行现场质量检查的方法有那些？
2.该质量问题是否需要处理？为什么？
按要求对以下案例进行分析回答问题：
校长、主任们为何在抽查听课时坐起了冷板凳本学年，李校长被调到镇东初中任校长。该校规模不算太大，生源基础参差不齐，师资业务素质总体水平不高，教学质量始终上不去，学生家长反映强烈，领导也有意见。李校长上任一周后，召开了学校领导班子工作会议。会上，他谈了对提高教学质量的初步设想：“要提高质量，摘掉落后帽子，就必须加强教学管理，狠抓教学工作各个环节的检查，尤其是课堂教学的检查，因为这是提高教学质量的关键。我想通过经常性突击听课，促使教师钻研教材，改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。过去，我们学校领导没有重视这项工作，致使少数责任心不强的教师混课甚至旷课，这是突出的薄弱环节。因此，我提议，从明天起，所有校长、主任按自己所学专业，分学科到班级随时听课，事先一律不与教师打招呼，希望大家不要走漏风声。会议后的第二天，校长、主任根据原定方案，分头到班级进行不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开了汇报会。会上，有的说：“这次不打招呼的听课，确实发现了不少问题，有的教师未备课，就是读读书，有的新教师根本就不会讲课。”有的说：“这次听课也发现了不少教师授课能力强，水平高，以后要注意重点使用。”有的还说：“这样的听课今后每过一段时间听一次，是很有好处的。”当然也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作，不料情况与前一天截然不同了。这位教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳了。这样的听课已无法继续下去了。教师的不满，明里暗里的软抵抗行动，李校长耳闻目睹。面对这意想不到的情况，他陷入了沉思。请结合学校管理学中的学校管理者的角色和教学管理理论对该案例进行讨论与分析。同学们可以在课程论坛上互动交流，最后对自己的观点加以总结，并提交自己的分析报告，要求报告中回答以下几个。
问题：
1.教师为什么抵制校长发起的这次抽查听课？
2.学校管理者和教师之间应该建立一个什么样的工作关系？
A、对实现经营目标的重要性？如何支持经营战略？
B、是否愿意培训，花多少钱？
C、哪些职能部门和经营单位需要培训？
D、公司拥有具备参与市场竞争所需的知识、技能和能力的雇员么？
E、怎么确定需要培训的雇员？
