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[单选题]

奥苏贝尔根据学校情景中的学业成就动机将学习动机分为哪几种()①认知内驱力②自我提高内驱力③建构内驱力④附属内驱力

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

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B、①②④

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更多“奥苏贝尔根据学校情景中的学业成就动机将学习动机分为哪几种()…”相关的问题
第1题
奥苏贝尔指出:“一般称之为学校情境中的成就动机,至少应包括三方面的内驱力决定成分,即()。”

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.核心内驱力

D.附属内驱力

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第2题
美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况,将学习驱分为()

A.机械学习

B.有意识学习

C.无意识学习

D.有意义学习

E.认知学习

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第3题
小刚的爸爸爱抽烟,小刚耳濡目染也学会了抽烟。这个案例可以用哪种理论解释?()

A.华生的经典条件作用

B.斯金纳的操作条件作用

C.班杜拉的社会学习理论

D.奥苏贝尔的认知接受学习理论

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第4题
根据奥苏贝尔的有意义学习观,学生将定滑轮归属到杠杆概念之下,获得对定滑轮的意义理解,这时发生的学习是上位学习。()
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第5题
奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。()
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第6题
奥苏贝尔认知同化论的核心是什么?

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第7题
“终身教育”的思想是由()提出来的

A.杜威

B.保罗 . 朗格朗

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔

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第8题
先行组织者教学策略是哪位学者提出的?()

A.加涅

B.皮亚杰

C.奥苏贝尔

D.布鲁纳

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第9题
请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。

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第10题
()认为,学生的学习主要是有意义的接受学习

A.奥苏贝尔

B.布鲁纳

C.加涅

D.托尔曼

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第11题
奥苏贝尔认为学习可分为表征学习、概念学习、命题学习三种类型。()
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