您在教学中更多关注的是试题的什么功能()
A.鉴别学生的学习成果
B.诊断教学中的得与失
C.评价学生的发展水平
A.鉴别学生的学习成果
B.诊断教学中的得与失
C.评价学生的发展水平
A.授课计划需在第三次课前推送给家长、学生
B.根据自己对学生的了解进行教学设计,关键要让学生感兴趣
C.制定授课计划一般重点关注三个点:学什么如何学怎么评价
A.该教师的行为以学生为中心,关注学生在教学中的主体地位
B.该教师的行为体现了课程的建设者和开发者
C.课程目标不应关注知识的学习,而应关注自由发展
D.教师在教学评价的内容上,要全面化,促进每一个学生的个性和特长的发展
E.该教师强调教师的主导作用,忽视学生的个体能动性的发挥
A.教材教学任务重,难以融入文学作品教学
B.学生的学习带有功利性,难以坚持文学作品阅读
C.学生基础参差不齐
D.不知如何设定文学读写教学的目标
E.不知如何制定文学读写教学的评价量规
A.在评价小组协作成果时,既参考最终的作品,也考察该小组各成员的参与度与协调情况
B.给出学生最终成绩时,不能只依据测验的成绩,还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
C.在教学单元结束对学生的学习情况进行评价,既有教师参与,也有学生参与互相评价
D.在评价时,不仅关注学业成绩,还关注个体发展的其他方面,如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
A.注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展
B.课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度,不以单一指标评价学生的发展,评价不仅关注学习结果,更重视学习过程和日常行为。
C.课程设计与实施注重联系学生的生活实际,引导学生在实践中发现和提出问题,在亲身参与丰富多样的社会活动中,逐步形成探究意识和创新精神
D.教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进,从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会,并以此为基础形成基本的道德品质
A.使教学过程趋于完整
B.增加学生学习活动的次数
C.提高教学设施的利用率
D.让学生分享并评论学习成果
A.使教学过程趋于完整
B.增加学生学习活动的次数
C.让学生分享并讨论学习成果
D.提高教学设施的利用率