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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

布卢姆认知领域六种目标中要求层次最高的是（）

A.理解

B.掌握

C.应用

D.评价

答案

A、理解

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第1题

在布卢姆的教学目标分类体系中，认知领域包括六个不同层次：知道、领会、_____、分析、综合、评价。

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第2题

布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律摸进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”

这属于那个层次?()

A.识记

B.分析

C.应用

D.评价

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第3题

教学目标的设置涉及教学目标定位是否适当。布卢姆的教学目标分类中根据价值内化的程度，将情感领域的目标分为不同级别。下列不是其所提的级别的是（）

A.认知

B.接受

C.反应

D.组织

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第4题

根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次，课堂提问可以划分为理解提问和（）

A.回忆提问

B.评价提问

C.分析提问

D.应用提问

E.综合提问

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第5题

美国心理学家布卢姆根据教学目标，对学习的分类不包括（）

A.认知领域

B.情感领域

C.意志领域

D.动作技能领域

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第6题

按布卢姆对教育目标的分类，评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是（）

A.知识

B.应用

C.分析

D.综合

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第7题

学生能够对一些重要的概念用事例来说明，这是布卢姆的教育目标中的哪个层次（）？

A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

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第8题

认知-发现学习理论的代表人物是（)。

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.布卢姆

D.奥苏伯尔

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第9题

提出“表现性目标”取向的是（）。

A.杜威

B.布卢姆

C.艾斯纳

D.泰勒

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第10题

总结并发展了前人的“行为目标”理念，领导发动了“行为目标运动”的学者是（）

A.博比特

B.布卢姆

C.斯宾塞

D.梅杰

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第11题

在课程与教学目标分类方面比较有影响的理论的代表人物是（）

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.加涅

D.舒伯特

E.奥苏贝尔

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