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[主观题]

案例:丁老师出生于美术世家,有很好的美术功底。她曾主动要求园长让她义务美化幼儿园的环境。但

园长没有答应。丁老师工作6年,向全市开过6节课,但都是音乐课和语言课,她自己擅长的美术课没有开过。有一次,丁老师请了一天病假。事后,园长得知,她实际上没有生病,而是帮她哥哥去装修一个商店的门面了,园长要求丁老师作检查,并扣除当月奖金。后来,丁老师坚持要求调离幼儿园。她现在在小学教美术课和音乐课,并带了一个兴趣小组,她还组织小学的几位老师美化了小学的环境。

结合上述案例,试述在幼儿园管理过程中教职工的任用问题。

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第1题
您觉得美术进入中考后,学校、家长、老师有更加重视吗()

A.有,很明显

B.有,不明显

C.没有

D.不清楚

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第2题
某兴趣培训机构共招收美术和音乐学员共23人,其中部分学员同时报名这两项培训,现将学员分配给3位音乐老师和4位美术老师。已知每位老师分配的学员数正好相等,且为质数。那么,报名音乐培训的学员有多少人()

A.6

B.9

C.15

D.21

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第3题
这个学期老师让你们带()、()为主的美术工具。
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第4题
当老师目前的专业学科知识课程都有哪些()

A.语文

B.数学

C.英语

D.美术

E.体育

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第5题
你是否看到美术朱老师在qq群里发的美术课内容()
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第6题
以前每次上美术课的时候,我们都感觉美术老师在电脑屏幕前干什么()

A.看体育新闻

B.看AV,打赏美女主播

C.做课件

D.学习美术知识

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第7题
我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。过程

我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。

过程就是目标 德国老师眼里的美术教育

市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课:课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……

来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中她们没有教孩子们任何绘画技巧而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈然后告诉他们:“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料:有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的再熟悉不过的少年官在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。

把白纸蒙在一枚硬币上用铅笔来回涂抹纸上就会留下硬币的形状这也许只能算“雕虫小技”但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始孩子们纷纷找家长要硬币布赫洛女士启发孩子们:“可以利用身边的任何一件东西。”很快钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”两位德国老师连声称赞。

两位老师在接受采访时表示中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。

亚内克女士告诉记者德国孩子到()12()岁才开始系统学习绘画技巧此前着重是培养他们的兴趣因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号:“过程就是目标”在兴趣培养阶段这种自由的教学方式更容易发现个体之间的差别看出谁更有天赋。

布赫洛女士还认为中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了这样反而会抑制孩子天赋的发挥。

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第8题
通常情况下你能完成老师布置的美术练习吗()

A.能按要求并准时完成

B.基本能够完成

C.不能完成

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第9题
请从认真的角度,对《美术》老师进行评价()

A.十分认真

B.一般

C.不太认真

D.很不认真

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第10题

老师要求学生在写生时对整组物体的面貌进行对比观察,而只能将每个物体孤立来看,在美术上叫()。

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