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[主观题]

以伯顿为首的美国一批学者,提出了教师生涯循环发展理论。认为教师发展经历了3个阶段:求生存阶

段、调整阶段、成熟阶段。()

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第1题
美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段()。

A.求生存阶段

B.调整阶段

C.专家生涯阶段

D.成熟阶段

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第2题
20从认知心理学角度对道德教育进行研究,提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格()
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第3题
美国学者()经过调查研究,提出了一个以其名字命名的模型,把组织IT应用发展划分为起步、扩展、控

美国学者()经过调查研究,提出了一个以其名字命名的模型,把组织IT应用发展划分为起步、扩展、控制、集成、数据管理、成熟等六个阶段。

A.波特(M.E.Porter)

B.保尔丁格(K.E.Boulding)

C.霍顿(F.Horton)

D.诺兰(R.L.Nolan)

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第4题
美国学者弗兰西丝•富勒提出了教师发展的4个阶段,分别是:任教前关注阶段、早期生存关注阶段、教学
情景关注阶段、关注学生阶段。()

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第5题
美国学者费斯勒也提出“教师生涯循环论”,其中教师热心成长阶段的下一阶段是()

A.能力建立阶段

B.稳定和停滞阶段

C.生涯挫折阶段

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第6题
美国心理学家舒伯在20世纪80年代提出了()理论。
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第7题
美国著名传播学者宜伟伯提出过一个(),用来解释个人选不选择某一事物的行为(1分)

A.最小代价原则

B.选择定律

C.实用性

D.经济性

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第8题
美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中,系统地提出了()理论。

美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中,系统地提出了()理论。

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第9题
美国学者()提出了著名的需要层次理论。

A.马斯洛

B.巴纳德

C.梅奥

D.麦克雷戈

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第10题
美国人本主义心理学家()提出了需要层次理论。

A.弗鲁姆

B.马斯洛

C.赫兹伯格

D.亚当斯

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