如果结果不匹配，请 
更多“实践性知识是教师在日常教学实践活动过程中，通过体验、反思、感…”相关的问题
第2题
课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提
出了有关聚落的种种疑问。师生互动，共同解决学生的质疑。最后教师展示辩论赛题：正方－聚落应该发展；反方－聚落应该保护，要求学生自行组成两大组进行辩论。在辩论过程中，正反方唇枪舌剑地展开辩论，教师担任主持并适时进行点评和表扬。问题：请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？
点击查看答案
第3题
下列表述中正确的是（)A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程
下列表述中正确的是()
点击查看答案
A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。
第4题
把握教师教学行为的变化进行整合的实践包括三个方面,下面说法不正确一项是（)。
A.以学生发展为中心的理念进行整合的教学实践
B.充分体现教师地位作用的变化进行整合的教学实践
C.运用整合思想，构建新型教学模式
D.使学生由依赖书本的学习转向学会利用资源学习
第5题
教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“
不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？
点击查看答案
第6题
传统教学的“三中心”是指（）。A．学生中心、活动中心、生活中心B．学生中心、社会中心、实践中心C．教师
传统教学的“三中心”是指（）。
A．学生中心、活动中心、生活中心
B．学生中心、社会中心、实践中心
C．教师中心、实践中心、生活中心
D．教师中心、课堂中心、课本中心
第9题
“在构建社会主义和谐社会的过程中，我们要通过实践来检验和发展党的理论、路线、方针和政策”。上述观点所蕴含的哲理有（）。
A.实践是在一定的社会关系中进行的
B.实践是检验真理的唯一标准
C.认识是在变革对象的实践中发展的
D.实践是人的能动性的活动
第10题
人才成长的综合效应论阐明，创造性实践在个体人才成长过程中起决定性作用，但并不是任何创造实践都能成功。只有有效的创造实践才能成功。 这段话主要支持了这样一种观点，即()。
A.个体只有在有效的创造实践中，才能成长为真正的人才
B.人才成长是由多种因素综合决定的
C.人人都应该参加创造实践活动
D.综合效应理论是现代人才综合理论
