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()就成为帮助问题孩子的首要前提。
A.与问题孩子的沟通
B.与问题孩子家属沟通
C.了解问题孩子的问题所在
D.安抚问题孩子的情绪
E.治疗问题孩子的疾病
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A.与问题孩子的沟通
B.与问题孩子家属沟通
C.了解问题孩子的问题所在
D.安抚问题孩子的情绪
E.治疗问题孩子的疾病
A.遗传素质是人的省心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性
B.遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
C.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征
D.遗传素质具有可塑性
矛盾不断,今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的:前几天,宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明,李明个子也比较高,这样,宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动,尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里,宣宣又找李明教他“玩魔术”,李明不同意,这样就动起手来……
在老师眼中,宣宣总是主动和小朋友接触,可好景不长,一来二去,也就没人愿和他玩了。然而,他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题:
(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
(2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
A.保密问题
B.情理法问题
C.价值中立还是价值介入
D.个人利益和社会责任
E.自决原则和知情同意
A.主动了解张强,争取在各个方面给他提供帮助
B.尊重其他老师的决定
C.自己教好自己的科目就好了,别人有别人的教学方法
D.针对孩子的问题,跟家长交流,共同商量对策
E.找两位老师协商,告诉他们这种行为不仅伤害学生的自尊心,并且违法
A.早期阅读和读写教育的最根本目的,是要帮助幼儿获得阅读和读写的兴趣习惯,养成阅读和读写的基本能力,为成为真正的好的终身阅读者做好准备
B.要让孩子学得好,教育活动要有趣
C.采用符合学前教育规律的方式组织活动,让幼儿真正快乐阅读、快乐成长,这个问题已经得到根本的解决
D.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力
A.培养孩子专心致志的学习精神
B.帮助孩子在学习中寻找到兴趣
C.帮助孩子养成良好的学习习惯
D.培养孩子掌握正确的学习方法
A.职业理想与社会需要相互联系,相互转化
B.有了职业理想就会有社会需求
C.社会需要前提,离开社会需要就成为空想
D.职业理想与社会需要互不相关