一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对8名成绩好的学生提
问题:指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则,并简要解释。
问题:指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则,并简要解释。
老师经过调查发现,学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求, 让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“方程”单元的教学任务。
问题:运用职业理念的相关知识,评价这位老师的行为。
A.学生不上学或者转学是他们的自由,学校不能干涉
B.教师体罚并侮辱学生,影响恶劣,学校应该给予该教师严厉处分,甚至解聘
C.学生家长应该批评自己的孩子,把他们强行送回学校
D.只要能把学习成绩搞上去,教师用什么方法都无所谓
A.教师缺少职业责任感
B.教师收入报酬低
C.教书与育人之间的内在本质关系被忽视
D.学生难教
A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声
B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
D.我们听到万米高空传来的客机声时,却不能看到相应的飞机
A.23年资助贫困生30万元,自己生活十分节俭,骑自行车上下班
B.扎根深山35年,数十万次背学生过河
C.独臂残疾教师在大山中石头垒成的教室里,守着三尺讲台,整整30年没有离开
D.在一辆客车突然失控的危急时刻挺身而出,为抢救学生造成双腿粉碎性骨折,高位截肢
A.龈下牙石
B.探诊的角度
C.探测的位置
D.探诊的力量
E.探诊头的直径
A.整体把握课文内容
B.训练朗读和口语交际
C.引导学生多角度思考
D.加深学生的理解和感悟
A.范例教学法
B.讨论法
C.非指导教学法
D.发现法