更多“数学素养（名词解释）”相关的问题
第1题
数学建模活动与数学探究活动是提升数学学科核心素养的载体（）
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第2题
“数学核心素养”指（）。
A.数学抽象，直观想象
B.逻辑推理，数学运算
C.数学模型，数据分析
D.关键能力，必备品格
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第3题
数学学科核心素养是四能的继承和发展（）
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第4题
情境创设和问题设计不利于发展数学学科核心素养（）
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第5题
教学评价要以数学学科核心素养的达成作为评价的基本要素（）
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第6题
数学学科核心素养既相互独立又相互交融，是一个有机的整体（）
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第7题
数学学科核心素养的水平划分为两种即水平一与水平二（）
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第8题
学生数学学科核心素养水平的达成不是一蹴而就的，教师应理解不同数学学科核心素养水平的具体要求，不仅关注每一节课的教学目标，更要关注主题、单元的教学目标（）
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第9题
高中数学学习评价只关注知识技能的掌握，不关注数学学科素养的形成和发展（）
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第10题
高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质（）
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