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[判断题]

艺术真实是经过艺术创造,与“善”“美”共生并存的审美化的真实。()

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第1题
与生活的真实比较,艺术的真实是一种()

A.客观的真实

B.事实的真实

C.假定的真实

D.历史的真实

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第2题
以下关于中世纪和文艺复兴美学代表的说法错误的是()

A.奥古斯丁的美学思想在宗教理论的范围中形成,其中心是绝对美、绝对善、绝对真的三位一体,即上帝

B.托马斯·阿奎那提出“美的三要素”说

C.阿尔伯蒂在美学史上第一次把绝对美同基督教的上帝完全融合在一起

D.达·芬奇的美学思想的核心内容是艺术模仿自然和艺术创造美的结合

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第3题
艺术与美的关系()。

A.艺术反映现实美

B.艺术创造艺术美

C.艺术就是审美对象

D.以上全对

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第4题
艺术真实是对生活真实的超越,它是()

A.客观的真实

B.主观的真实

C.内蕴的真实

D.假定的真实

E.诗意的真实

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第5题
学前儿童美育就是指根据儿童身心特点,通过美育活动,培养他们对美的兴趣和爱好,培养美感和初步的()能力,并通过多种艺术活动,发展表现美与创造美的能力。
学前儿童美育就是指根据儿童身心特点,通过美育活动,培养他们对美的兴趣和爱好,培养美感和初步的()能力,并通过多种艺术活动,发展表现美与创造美的能力。

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第6题
:中国书法是一种艺术,能表现人格、创造意境,和其他艺术一样,它接近于音乐的、舞蹈的、建筑的构象美。中国绘画也是写字,与各时代用笔相通,汉代以前绘画已不可见,而书法则可上溯至商周。可见,()。

A.书法在中国古代与音乐、舞蹈没有什么区别

B.书法在中国的古代艺术中占有重要地位

C.在中国古代,会书法的人一定也能绘画

D.书法在中国古代比其他艺术形式更重要

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第7题
()是文学创造求“真”的审美价值取向的存在方式,而艺术概括则是实现这一方式的基本途径。

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第8题
通过现实生活和艺术中美来打动学生感情,使她们在心灵深处受到感染或感化,而培养她们具备对的审美观念和鉴赏美、创造美能力教诲叫做:()。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

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第9题
虽然人类罪恶昭彰,但我们也不能忘记他的艺术的形式—对科学、真理的追求及美的创造与正义的概念等
等方面所显露出来的伟大和可敬的特质。每当我们说出人类或人性这两个字眼时,我们便触及到一个“大神秘”;如果我们对这“神秘”已无知觉,那么我们便已经屈服于精神的死亡。上面这段文字中的“神秘”,意思是()。

A.拥有艺术,追求科学、真理和正义的人类却罪恶昭彰

B.罪恶昭彰的人类竟然与艺术、科学、美和正义等相关联

C.人类虽有许多众所周知的罪恶,但仍有伟大可敬的特质

D.要忘掉人类的精神罪恶,却不能忘记他伟大可爱的特质

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第10题
根据指南,在艺术领域中,幼儿的表现与创造目标之一是:具有初步的艺术表现与()能力。

A.绘画

B.欣赏

C.评论

D.创造

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第11题
艺术鉴赏过程的第一阶段是_____。 ()A.体验与想象 B.知觉与感知C.理篇与创造 D.领悟与净化

艺术鉴赏过程的第一阶段是_____。 ()

A.体验与想象

B.知觉与感知

C.理篇与创造

D.领悟与净化

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