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[单选题]

博比特的()为行为目标在课程领域的确立奠定了最初的基础

A.活动类比法

B.活动分析法

C.活动操作法

D.活动实验法

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第1题
课程编制的目标模式的创始人是()等人。

A.惠勒

B.博比特

C.泰勒

D.斯坦豪斯

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第2题
博比特课程开发的方法――活动分析包括()。

A.人类经验的分析

B.课程目标的获得

C.课程目标的选择

D.教育计划的确定

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第3题
使命(Mission)是指企业在社会经济发展中应担当的角色和责任,是指企业的根本性质和存在的理由。说明企业的经营领域、经营思想,为企业目标的确立与战略的制定提供依据。()
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第4题
芝加哥大学教授博比特于1918年出版的()一书,是教育史上第一本课程理论专著,被认为标志着课程作为专门研究领域诞生的里程碑。

A.《课程教育》

B.《课程》

C.《教育章程》

D.《论演说家的教育》

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第5题
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出以教师为中心,以课程的行为目标为导向,以结果为评价标准的课程特征。()
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第6题
()由泰勒在20世纪30年代提出,所以也被称为泰勒评价模式。

A.课程评价模式

B.行为评价模式

C.目标评价模式

D.行为目标评价模式

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第7题
()不属于领域教学所涉及的内容。

A.依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标

B.选择相应的教学内容

C.不同领域的内容互不关联

D.设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学

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第8题
泰勒在“八年研究”的基础上,于1945年提出了“课程与教学的基本原则”,这实际上是设计一个教育方案的基本原则,包括()。

A.确定教育目标,包括学生应该学习的思维、情感和行为方式

B.确定达到教育目标所具备的学习条件

C.最合理地组织学习条件

D.不断对教育方案的效果进行评价

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第9题
一个人确立自己的目标,并自觉地调节自己的行为,克服困难,努力去实现目标的心理品质是()。A.性

一个人确立自己的目标,并自觉地调节自己的行为,克服困难,努力去实现目标的心理品质是()。

A.性格的态度特征

B.性格的意志特征

C.性格的理解特征

D.性格的情绪特征

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第10题
布鲁姆的教育目标分类包括()。

A.认知领域

B.情意领域

C.技能领域

D.行为领域

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第11题
()课程与教学目标期待学生的学习结果。

A.生成性取向

B.行为取向

C.表现性取向

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